八年级语文：死海不死 第一课时.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 死海不死 第一课时 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　—、素质教育目标　　1．学习说明文语言的准确性。(数字的准确性)　　2．复习“抓事物特征说明”的方法。　　3．体会在文章中引用神话传说的作用。　　4．了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理。　　二、重点、难点及解决办法　　重点：体会说明文中数字说明的作用。　　难点：1．文章中引用神话传说的作用。　　2．关于新颖、巧妙的标题如何理解。　　解决办法：1．利用实验的方法理解死海不死的道理，这样形象直观，容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。　　2．利用讨论比较的方法，加深对说明文语言准确性(数字使用)的理解，和对说明文中引用神话传说的作用的理解。　　三、课时安排　　2课时　　四，学生活动设计　　1．观察实验，并描述实验过程，要求层次清楚、语言简炼、准确。这个活动培养学生的观察能力和口头表达能力。　　2．复述课文，语言力求简洁，重点内容突出，无口语中的毛病。　　3．分组讨论，使更多的学生参与到教学中来，并且能提高学生的概括能力。　　4．搜集有关死海的资料，了解死海的现状及未来，班上进行信息交流。　　五、教学步骤　　第一课时　　导入新课　　请同学们观察下面的实验：用一个透明容器(大口)盛水，放入鸡蛋，鸡蛋下沉；再取出鸡蛋，在容器的水中加入大量食盐(按23％～25％计算)，再将鸡蛋放入，观察鸡蛋的浮沉情况，请同学们讲述一下这个实验的过程，并用两句话概括一下鸡蛋浮沉的原因，要求语言力求简练、准确，描述层次清楚，顺序得当。　　(原因：由于水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋下沉；又由于盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋浮在水中。)　　(一)明确目标　　1．把握作者的写作思路，复习“抓特征说明”的方法。　　2．了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理。　　(二)整体感知　　《死海不死》是一篇介绍咸水湖知识的科学小品文，文章紧紧抓住死海的特征，从“死”与“不死”入手，写了死海中没有鱼虾草木存活的“死”，和人不会被死海淹死的“不死”，然后层层分析，指出这是由于咸度高的本质特点决定的，接着指出死海的成因，是自然界变化的结果，具体说明了死海的形成过程，最后说明了死海的过去荒凉(死)，现在充满生机(不死)，将来将会干涸(死)，全文采用了从现象到本质的逻辑顺序，揭示了死海的本质特征：咸度高，文中“死”字的不同含义：“死海”，鱼虾草木不能存活，“死海不死”，人在海水中被淹死，“死海真的要死了。”干涸。　　题目巧妙的把“死”与“不死”统一起来，新颖、引人入胜，从不同的角度来揭示死海的特征，这样标题既是文章的内容概括，又是文章的结构线索：寸草不生的“死”→人不会被淹死，开发利用、出现生气的“不死”一死海终将干涸的“死”，这种写法耐人寻味。　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程　　1．复习提问。　　(1)说明文最重要的是什么?(抓事物特征)　　(2)说明文中的由现象到本质，由结果到原因这都属于什么说明顺序?(属于逻辑顺序)　　(3)说明文从语言上怎样分类?(一般性说明文和文艺性说明文，文艺性说明文也叫科学小品文。)　　2．正音、辨字、辨词。　　游弋(yì，不能读作gē)：(兵船)巡逻，这里指游来游去。　　谕(yù，不能读作yú)告：告诉，使人知道。(旧指上级对下级或长　　辈对晚辈。)　　安然无恙(yànq)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。　　大惊失色：形容非常吃惊。　　执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。　　3．分析作者的写作思路。　　(1)审题：看了这个题目，你知道了什么和想知道什么?　　(2)同学们自愿读课文，一人一段。　　(3)复述课文，男女同学分