第十一章 心理健康教育.pptVIP

第十一章 心理健康教育 一、心理健康的含义 （一）心理健康的概念 健康归结为心理健康和生理健康两方面内容 （二）心理健康的标准 心理健康有六大标准： （１）对现实的有效知觉 （２）自知自尊与自我接纳 （３）自我调控能力 （４）与人建立亲密关系的能力 （５）人格结构的稳定与协调 （６）生活热情与工作高效率 把握标准时需要注意： 兼顾内部协调与外部适应 心理健康概念具有相对性 心理健康是过程，是状态 社会评价会影响心理健康 二、小学生易产生的心理健康问题（199-204） （一）儿童多动综合症 （二）学习困难综合症 （三）儿童过度焦虑反应 （四）儿童厌学症 （五）儿童强迫行为 （六）学校恐怖症 儿童多动综合症 多动症的主要特征：缺乏注意力、冲动性 多动症的主要病症表现： 1、注意力缺陷 2、活动过多 3、冲动任性 4、学习困难 5、行为障碍 6、神经系统轻微体征 儿童多动症行为评定 坐立不安，活动过多 上课时随便讲话或喊叫 上课时小动作多 注意力不集中，容易分心 兴奋激动，容易冲动，与人争吵 经常惹人或干扰他人活动 做作业不认真，不能集中思想，边做边玩 做事情不能有始有终 情绪改变快 集体活动事好占上风，不守纪律 学习成绩差，或时好时坏 经常弄坏学习用品，不爱惜东西 说谎、骂人或打架 随便拿父母的钱，或在外面偷窃 逃学或旷课 要求必须立即满足 多动症的起因 脑神经介质异常 神经系统功能失调 觉醒异常 食物过敏 学习困难综合症 学习障碍：指个体在听、说、读、写、推理或数学方面的获取和运用上表现显著困难的一群不同性质的学习异常者之统称。 学习障碍的诊断标准 学习成就较应有水平相差一年以上，或采用标准化学习成就测验，其成绩在20百分位以下 没有外周性感知觉或运动方面的缺陷可以导致学习落后 没有其他精神疾患导致学习落后 智商大于70 与其他儿童有同等学习机会 儿童过度焦虑反应 急性焦虑：以突如其来的惊恐体验为典型症状，伴有明显的心动过速、呼吸困难、头晕目眩，还可能有出汗、发抖、腹痛等症状 慢性焦虑：较为常见，表现为持续性紧张不安，心烦意乱，记忆思维受阻，交往紧张，遇事惊慌，容易往坏处设想 原因：心理因素、个性特点、社会因素 考试焦虑 定义：是一种比较复杂的情绪现象，是在一定的应试情境下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态 表现：一系列的生理反应和心理反应 危害：身心障碍、不良个性等 考试焦虑的预防或减轻 创造和谐适度的学校气氛 调整期待水平不要给应试者造成过高的心理压力 加强考前辅导，努力提高学生的应试水平 正确对待别人的评价 正确对待自己的水平 儿童厌学症 儿童厌学症的表现：主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习 儿童厌学症的原因： 1、学校教育的失误 2、家庭教养方式不当 3、社会不良风气的影响 儿童强迫行为 儿童强迫行为是强迫性神经官能症的症状之一，多发生于10～12岁的孩子。 正常儿童在幼小阶段虽然也可出现一些“强迫现象”，如走路时爱踢石子，喜欢用手抚摸电线杆等，但属于一时性的，虽着年龄增长会自然消失。 有病态强迫行为的孩子则不同，他们不易自行纠正，如果不让他们重复这些动作，内心会感到难以忍受，焦虑不安，甚至大发脾气，只有反复进行才舒服。与成人强迫行为者不同的是，孩子对这种异常行为不觉苦恼，也不后悔。 儿童强迫行为的形成，与先天素质、本身性格、父母的不良性格以及教育方法不当等多种因素有关 一般不需药物治疗，主要应在教育和心理支持上下功夫。 不可打骂或惩罚 鼓励他们去自行克制 参加集体活动 学校恐怖症 学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理疾病。多见于7-12岁的小学生。表现为害怕上学，害怕学习，具有恐怖心理，故又称“恐学症”。 学校恐怖症的三个特征??? 1.害怕上学，甚至公开表示拒绝上学。??? 2.发病期间，如果父母强迫患儿去上学，会使其焦虑加重，倘若父母同意暂时不去上学，则孩子焦虑马上缓解。??? 3.焦虑的症状表现为：心神不安，惶惶不安，面色苍白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有呕吐、腹疼、尿频、便急等。 学校恐怖症的病因?? 内因。胆小、仔细、敏感、多疑特别爱面子，经不起批评。 外因。家长、老师及本人常期望过高，往往超过患儿心理所能承受的程度 三、中学生易产生的心理健康问题（205-210） 一、焦虑症 二、抑郁症 三、强迫症 四、恐怖症 五、人格障碍与人格缺陷 六、性偏差 七、进食障碍 八、睡眠障碍 抑郁症 表现： 1、情绪方面：常常表现出沮丧的状态 2、认知方面：常常表现出否定性的自我评价、犯罪感和绝望 3、动机方面：常常表现出社交退缩和自杀意向 4、身体症状：经常诉说头痛、胃痛或身体其它