泪珠与珍珠高二语文教案.docxVIP

语文 －泪珠与珍珠 _高二语文教案 一、 作者介绍 琦君，原名潘希真， 1918 年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学， 6 岁时就由家庭 教师讲授古典文学， 中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品， 并开始文学创作， 高中毕 业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。 琦君深受夏先生学识与人格的影响， 在词学 方面有精深的造诣。大学毕业后，正值抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛， 1949 年到 台湾在司法部门任职， 1969 年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。 二、 思考题 1、琦君写泪珠写了几种眼泪？也就是琦君从几个角度来写泪珠？ 2、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什幺？ 3、假如把这些眼泪比做珍珠，那幺贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主旨句是什幺？ 它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简单的重复？ 作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，为什幺还要加上最后的三段？ 5、联系琦君的《珍珠与眼泪》 ，指出文中所寄予的哲理。 6、进一步提问：课文中所提的几次泪珠，体现了怎样的 “珍珠 ”？ 三、 琦君的《珍珠与眼泪》 珍珠与眼泪 琦君 我国的旧小说中常见这样的形容句子： 「那眼泪就像断线珍珠般的滚落下来。 」可说是非常形 象化的。白居易有诗云： 「莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。 」尤其婉曲 而且富于想象力。 阿拉伯的诗人则把故事编得更美了。 他说： 当牡蛎出现在海滩边欣赏月光 时，天上正在哭泣的仙女，一滴眼泪落进它的心脏，便变成了一粒珍珠。 （这个仙女是否鹊 桥上会牛郎的织女呢？） 其实珍珠的形成，过程是非常艰苦的。原来是一粒砂子或寄生物，偶然侵入牡蛎壳内， 牡蛎为了要排除这粒障碍物， 就蠕动着柔软的身体， 极力要把它挤出壳去。 同时由于不停的 蠕动，就分泌出一种透明的液体，却把障碍物包围起来。蠕动愈辛苦，分泌液体愈多，障碍 物被包围得愈厚。久而久之，分泌液凝结起来，变成了一颗晶莹的珍珠。这正像人的眼睛， 如果一粒砂子侵入时，一定会泪珠儿纷纷而下，非把刺激物排除出去不止。 由此看来， 将一粒粒的珍珠来比一滴滴的眼泪， 是再恰当也没有了。 而且从诗人们凄艳 的笔下，使我们深深领悟到，生命的历程是多么悲苦，却又是多么壮丽！牡蛎如不为努力排 除障碍，就不会产生光泽的珍珠；眼睛如不为排除砂子， 就不会有那么多泪水来洗涤。 美国 女作家奥尔柯德说： 「眼因流多泪水而愈益清明， 心因饱经忧患而愈益温厚。 」中国三十年代 的一位女作家也说： 「雨后的青山， 好象泪洗过的良心。 」真是深深从生活中体认出的既凄婉 又美丽的名言。 我相信每个人心灵中都应当有一粒珍珠， 它就是排除困难的毅力与智能。 这 粒珍珠是随着人的年龄、学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。 想起母亲一生饱经忧患， 可是她总是默默地含着带泪的微笑。 在我印象中， 母亲的笑容美得 有如清晨带露的玫瑰， 在家庭中散布淡淡的芳香， 在我心田中植下热爱人生的种子。 从没一 句怨毒的言辞出诸她的双唇，从没一天， 她卸下照顾家人的沉重担子。 她外表看似柔弱，但 无论怎样的流离颠沛、艰难拂逆，她都承担了。当人们享受着由于她的牺牲、忍让所赐予的 安舒幸福时，她却愀无一语地离开了人间。她始终无怨无艾， 因为她心中有一粒珍珠。 正如 牡蛎，把光泽的珍珠贡献人间，自己却牺牲了生命。 四、联系其它名言佳句中的泪，体会其中的 “珍珠 ”。 ① 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。 （于谦《立春日感怀》 ） ②故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （岑参《逢入京 使》） ③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》 ） ④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒 一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。 （范仲淹 《渔 家傲》） ⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》 ） ⑥鱼说： “你看不见我的眼泪，因为我在水里。 ”水说： “我感觉的到你的眼泪，因为你在我心里。 ” [2] 下一页教案示例之三反对党八股 教学目的 1．领会本文纲举目张、边破边立的论证力量，学习运用这些论证方法。 2．领会本文引例设喻的表达力量和生动活泼的语言风格，理解议论文的语言特点。 3．理解反对党八股的重大意义，树立良好文风。 教学设想 学生阅读本文，相对来说，比读《论 “费厄泼赖 ”应该缓行》容易一些。关键在于理清文中批判党八股每条罪状的层次， 理清层次是领会论证力量的前提。 引导学生在理清层次的基础上，分析引例设喻、生动活泼语言的表达力量，领会论证力量，达到教学目的。 教学重点 文章的结构。对党八股前三条