评教师中级职称论文格式要求范文.docx

评教师中级职称论文格式要求范文 作为一线教学人员，从身边的教学活动做起，瞄准几个教学环节， 善于总结、分析在教育实践过程中所取得的成果以及出现的问题，就 能在不断的自我反思中提高自身、完善自我，为自身专业成长奠定坚 实的基础。 关键词：教学反思 一线教师 专业成长 教学反思一词，在教育界 已经热议了很多年。 教育教学是一个不断的 实践一反思一再实践一再反思的过程。 通过教学反思，可以有效提升教师的教育活动质量，促进教师自 身专业成长，这一点已得到广大教育工作者的共识。 近些年，对教学反思的理论研究和实践经验的介绍很多，但对一 线教学人员的反响或影响均不大，不少教学反思的方法和途径提炼的 很好，但对每天承担着大量教学任务的一线教学人员来说很难按图索 骥去实践。 笔者认为，作为一线教学人员，从身边的教学活动做起，瞄准几 个教学环节，善于总结、分析在教育实践中所取得的成果以及出现的 问题，就能在不断的自我反思中提高自身、完善自我，为自身专业成 长奠定坚实的基础。 一、课后小结根据系统论的观点，教学本身也是一个完整的系统。 就教师方面来说，上完一节课并不意味着教学环节的完成，而只 有对自己所讲课的感受、得失、改进方法等诸方面进行全面的分析总 结，并且把总结结果整理成文记入课后笔记，才算是完成了一个完整 的系统。 写课后小结，一是要及时。 课堂教学既是脑力劳动，也是体力劳动。 一堂课下来，很多老师都会感到身心疲惫，马上写课后总结是不 现实和不科学的要求。 但经过适当的休息和调整之后，任课老师最好在当天，最迟在下 一次授课前，应该静下心来，对本次课的教学实施情况进行认真的书 面回顾和分析。 要知道随着时间的流逝，许多宝贵的东西转瞬即逝，如不及时捕 捉、总结，很多宝贵的经验、改革的灵感和教学的创意很难留存下来， 失去了在反思的基础上提咼教学效果的基础。 一线教学人员特别是青年教师养成写课后小结的习惯，不因为一 时的惰性放松对自己的要求，日积月累，课后小结定会成为教师的一 笔宝贵的精神财富。 鲁迅先生说：无论什么事，如果继续收集资料，积之十年，总可 以成为一个学者，教学也不例外。 写课后小结，二是要注重效果。 课后分析的角度是多方面的，本节课的整体设计是否合理，在时 间的分配、内容的深浅、方法的运用、案例的选择、多媒体的效果、 学生的参与等方面有哪些成功的地方，在以上环节的处理上还有哪些 不足之处等都是要分析的内容， 但不是次次课都要进行全方位的分析， 有一点写一点，有二点写二点，可多可少，不需要全面，只要分析到 点上，找到问题的原因， 拿出改进的措施， 就可达到课后小结的效果。 在教学管理中我们发现，不少教师的课后小结千篇一律，表述过 于程式化，这样于己不能提高，于人没有裨益，是课后小结的大忌。 二、课程教学总结课程教学总结是教师在全程完成一门课程后进 行的教学总结。 培根说： “写作使人精确。 写作是非常有效的认知加工过程，对某个教育教学问题的认识可 能是一星半点或肤浅的，但写教学总结会迫使教师对该问题作深刻、 彻底的思考，从而丰富和深化认识，将教学实践经验理性化，总结出 带有普遍规律性的东西。 实践证明，课程教学总结是一种很好的教学反思形式，其在促进 教师专业化的发展上具有重要的作用。 课程教学总结的主要内容应包括：课程教学基本情况 （学时分配、 教材使用、课前准备和授课分工等 ）、课程标准完成情况、考核成绩和 试卷分析、学生学习情况评价、教学组织实施中的经验体会、存在问 题、改进措施和建议等。 通过写课程教学总结，教师可以系统地反思自己的全程教学工作 情况，对各项计划细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析， 从本学期与下学期教学工作的衔接入手，认真思考，提出下一步的教 改方向。 一份好的课程教学总结应在教学经验的理性升华、教学创新举措 的试验论证上有所突破，而不仅仅是为了完成制度要求和规定的任务 将往年的课程教学总结略作修改的教学文书。 作为教学管理部门，也要积极寻找和挖掘一线教学人员课程教学 总结中的闪光点， 将一线教学人员总结出的实践经验和规律性的东西， 通过学校教学管理部门传递给其它的教学人员，其他教师可以从中吸 取教训，实现教学工作总结经验的共享和间接迁移。 三、听课听课是比照式反思的有效形式，教学人员特别是青年教 师可以在听课的过程中反思自己，通过听课将其他教师的成功经验借 鉴到自己的实际教学中，取人之长，补己之短，不断调整自己的教学 设计，授课方法，使自己所讲的课更加充分和完善。 听课的范围有多种选择：一是听本学科老教师的课，这是尽快提 高教学能力的一条捷径。 在虚心学习老教师的教学设计、教学技巧和教学经验的同时，听 课的过程中应多设几个为什么：假如我上这节课，我会怎样设计 ?同样 的一个教学环节，我会用什么方法去教