幼儿园微型课题申报表[借鉴].pdfVIP

XX市基础教育教学 20XX年度微型课题 申请·评审书 所在单位 申 报 人 课题名称 小班幼儿涂色活动的实践与研究 所在组别 幼儿教育 XX 市基础教育科研课题管理办公室制 2016年 1 月修订 1 / 6 XX 市基础教育教学研究 20XX年度微型课题申请·评审书 申 报 人 学科 学历 职称 课题名称 小班幼儿涂色活动的实践与研究 工作单位 电话 邮箱 申报人 简 历 （包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于 500 字） 一 、选 题 背 景 绘画 是培 养幼 儿想 象 力、创 造力 、动 手能 力的 重要 活动，教幼 儿涂 色，是 小班 幼 儿 绘画 的重 要一 环 节。刚入 园的 小班 幼儿，面对 涂色 画要 么 胡 涂乱 抹 ，毫 无章 法；要么 不 敢下 笔，缺乏 自信 。而且 在涂 色时 ，容 易注 意 力不 集中 ，所 涂作 品 时常 会出 现一 些不 均 匀的 空白 和涂 到画 面的 外 面 。这对 幼 儿 加深 对 颜色 的认 知，进而 运 用色 选 彩作 画造 成一 定的 障 碍。 因 此 ， 开 展 小 班 幼 儿 涂 色 活 动 的 探 究 ，通 过 丰 富 涂 色 课 的活 动 题 材料 ，探 索涂 色课 的 开展 形式 ，培 养幼 儿 参与 涂色 课的 兴趣 和 习惯， 缘 促使 孩子 们在 生活 中 发现 美，感 受美 ，受 到美 的陶 冶。并 且能 够在 绘画 活动 中很 好地 运 用色 彩， 培养 和展 示 他们 的创 造力 。 由 二 、 理 论 依 据 1. 《幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 指 出 ：艺 术 活 动 要 促 进 孩 子 的情 感 发 展 ， 使 孩 子 能 够 大 胆 地 用 艺 术 的 表 现 形 式 来 发 现 生 活 中 美 的 事 物、美的 环境 ，让幼 儿受 到美 的熏 陶。因 此，在幼 儿阶 段 ，开 展运 用色 彩进 行涂 色、绘 画的 活动 ，可 以培 养 幼儿 发现 美、感受 美 、表 现美 和创 造美 的情 趣 。 2 . 《3-6 岁儿 童 学习 与发 展指 南》的 艺术 方面 指出：应当 提供丰 富的便于幼儿取放的材料、 工具或物品， 支持幼儿进行自主绘画、 手工艺术 2 / 6 活动。尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生 活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形 态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿 自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作。 3. 著名儿童教育家， “情境教学法”创始人李吉林说过： “美能激智，美 能发辞，美能怡情， 美能育德。 美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非 议的。” 4. 十七世纪英国教育学家洛克在《教育