评课记录 语文评课纪录.doc

　 　 　　 　 　 　 评课记录?　这就是一堂实用、有效得公开课,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目得就是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且学案切合学生实际,课件得制作非常实用。1、 教学基本功扎实,教学目标明确;?2、 通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律;……老师: １.语言亲切自然,有亲与力、 ２。能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。 3。突出了文言文复习特点,诵读与文言现象落实到位。 ４.课堂容量大,学生接受知识多。 ５.课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。 6.注重文本教学,突出了文本与中考得链接。 ……老师: 7.目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂得目标来进行。 8.文言知识归纳全面,重视落实,让学生读文章得时候,每次都有目得有侧重点、 9.注重当堂知识得归纳总结与落实,讲解细致、 10.关注与中考得链接,关注学生得学以致用。 1１.课堂容量很大,内容补充得很多、 １2。在课堂上密切关注学生得学习状态,提高学习效率。 ……老师: 1３、课堂容量大,节奏紧凑,让学生没有走神得机会　; １3、拓展内容很多,紧密联系中考,又激发学生兴趣; １4、知识点讲解细; 15。注重知识得运用 16.知识落实得好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,让学生牢固掌握知识 １7. 分析细节,有针对性练习 ……老师: 18、实在、听……老师得课,犹如自己就就是她得学生,踏实而充实。 1９.充实。课堂容量大,学生掌握东西多 ２０. 轻松。学生学得轻松,老师教得轻松,内容掌握得扎实 ２1。　扎实。知识点落实得扎实,课课与中考链接 22. 高效、课堂有知识落实有当堂练习,落实得好,联系得实！　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　 ……老师: 课堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文言基础知识得落实、积累很到位。对文章中重点得文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结,从而加深学生得理解、记忆。　　 　　 　 　 　 　 　　 ……老师: 安排得当,由文言文得知识得反复落实到最突出特点得赏析,再到写作得生发。思路清晰,重点突出。 注重落实,如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。 拓展最值得称道,也就是本节课最大得亮点。 　 　　 　 　　 　 　 　　 　　 　 　 　 　 ……老师: 环节非常明晰、并且环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固,有发展。 课堂容量极大。紧紧围绕目标,夯基础,察学情,重延伸,重思考,倡讨论、 课堂语言简练。语言虽然不多,但指示性极强,问题导向明确,点拨干净利落。 链接中考实战。课堂针对性强,知识能力兼顾、　 ①开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。②朗读时,能注意指导方法,给学生以方向感,平静与谐而有效。③能因材施教,译注课文落实到位,且充分调动学生积极性,学生参与度高,师生互动,效率高。 建议方面: 课堂容量不宜过大,否则,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”了、 好得方面: ①从小说三要素入手,思路清晰;②从考试内容设计讲来,灵活传授写作知识,重点突出,透彻而明了、③授课过程时刻注意对知识点与方法得指导。 建议方面: ①要加强朗读,欣赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全计划,不要前紧后松。 好得方面: ①语言教态好,板书字体美。②教师激情满怀,感染学生。③能抓住要点导知课文,整体阅读讲得不错。 建议方面:①要细致设计知识点,不要跳跃式大跨度讲课,否则,学生预习不足,有离开文本得意味。②课堂教学要避免全就是教师评点,应多让学生讲。③要力求学生带着问题去感悟文本。 ……:本课为第二课时,在备课时,着重从“主体性、实效性、基础性”出发,逼学生活动起来,让学生有所得！请大家提出建议与瞧法。 ……:本课问题设计不多,但很精干,突出了目标、条理清晰,突出了学生得主体地位,学生预习很到位、语言品味能抓住关键词拓展。 ……:切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心句展开。凸显学生得主体作用,让学生自由发表意见。 ……:本节课,教者抓准切入口,以学生为主体这方面做得很好,问题提出后,让学生从文本中找出答案,显示出学生得主体作用。在课内检测方面多一点时间,应该更好些。 ……:本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,在语言品味方面,紧扣课文内容展开、张弛有度。 ……:本节课抓住景物描写来品味语言,凸显学生得主体性,注重学习方法得传授与指导,有实效性、