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课文寓言二则教学设计 寓言二则 教学目的要求： 1.学会本课 12 个生字，能理解并讲出 “寓言、喘气、巴望、筋疲力尽、一大截、窜出、撞在、守株待兔、揠苗助长 ”的意思。 2.联系课文，认真读懂每一句话，训练理解句子 的能力。 3.懂得做事要尊重客观规律，不能急于求成，不 能怀着侥幸心理，谋取意外收获。 4.正确、流利地朗读并背诵课文。 教学重点难点： 读懂词语，理解二则寓言的寓意。 教学思路： 明确课文的体裁，指导学生预习，知道 “寓言 ” 和童话、记叙文一样， 是一种文章的体裁，它往往是通过一个小故事来 说明一个深刻的道理。初读课文，感知课文中两个主 要人物的可笑形象。理解重点词句，分析人物的言谈 举止和心理活动，读懂课文内容。抓住课文的内在联 系，分析因果揭示寓意， 理解成语 “揠苗助长 ”“守株待 兔”的意思。利用课文插图， 复述课文，训练学生的口头表达能力。在学生朗读课文的基础上，背诵课文。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一 指导预习，掌握生字词的读音和字形，明确 什么是寓言。 1.板书课题。解题。（可先让学生试着回答，然 后教师讲解）寓言和童话、记叙文一样，是一种文章 体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道 理。 “寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种 意思。 “则”在这里是一个量词，表示条数。 “二则 ”就 是二条。《揠苗助长》 就是其中的一条。 注意要短的并 自成段落的文字才用 “则”，成篇的文章不能说 “则”。 学习寓言，要先理解课文，知道讲了一个什么故事， 然后想一想故事用来说明一个什么道理。这节课，我 们先学习《揠苗助长》这则寓言。 （板书：揠苗助长） 2.学习《揠苗助长》。 1）解释： “揠”是拔， “揠苗助长 ”就是拔苗助长。 “长”读 zhǎng，不读 cháng。 2）学习生字词。要求借助拼音拼读生字后自 由读课文。提示几个生字的笔画和写法。 “ 筋”，上下结构，下面是左右结构，注意下面的“月”和“力”要写得紧凑些。 “费”，下面的 “贝”略比上部分窄一点。 “截”，上面的 “土”，底画要向右长一些，下面的 “隹 ”靠左窄小一些，右面写 “戈”除去 “横”的另一部分。 二 初读课文，感知主要人物的言行和心理活动。 1.默读课文，看看哪些词句表现了主要人物的言行和心理活动，要求学生在书上画出来。 2.指导学生看插图，用勾画出的词句，说说画面 上的那个人是怎么想的，又是怎么做的。 三 抓住关键词句，读懂课文内容。 先看看那个人最初有什么希望，后来是怎么想 的。读课文的句子，说说关键的词句是什么。 理解：巴望（眼巴巴地盼望） 。（板书：巴望，长得快些；想、帮它们长） 2.再看看那个人有哪些言行。读课文的句子，说 说关键的词句是什么。 理解：焦急、转来转去，自言自语。 （板书：天 天看、焦急地转来转去；跑、往高里拔；回； ） 3.那个人的想法和做法有什么可笑的？动脑筋 想一想。 （抓住 “可是、好像、终于、急忙、从 到 、一边 一边 ，加以体会） 4.想一想，怎样做禾苗才能长高？怎样做才是正 确的？ （按照禾苗生长的季节，浇水、施肥、除草，禾 苗才能长高。） 四 抓住故事的前后顺序， 分析因果，揭示寓意。 1.课文是分几个自然段来叙述这个故事的？（ 4 个自然段）每个自然段 主要有几句话，主要说什么？） 2.这个人有哪些想法？他为什么这样想？（板 书：起因、想法） 3.在想办法前和想出办法后，他是怎么说的，又 是怎么做的？（板书： 语言行动） 4.他自己这样想和做了以后， 他自己怎么样？禾 苗怎么样？（自己筋疲力尽，禾苗都枯死了） （板书： 筋疲力尽、都枯死了）他自己认为结果会怎么样？实 际结果怎么样？（自己以为力气没白费，禾苗长高了 一大截。实际上禾苗只是拔高了一大截，最后都枯死 了。）［板书：长高了一大截（结果） ］ 理解：筋疲力尽、喘气、白费、一大截、枯死。 5.说说这个故事包含着一个什么道理。 （光按自己的意愿办事， 不顾事 物的发展规律， 急于求成，结果只能把事情办糟，与自己的愿望相反。做事要按照 事物发展的客观规律，循序渐进，才能把事情做好。 ） 6.回答课后有关问题，理解课文中心内容。 7.想一想我们周围有没有这样的人或事， 举例子 说一说。（加深对课文寓意的理解） 五 对照插图，复述、背诵课文。 1.看插图，想一想这幅图表现的是课文中哪些部 分的内容，你是怎么看出来的？ 2.按照课文的顺序， 说一说每一自然段句子的内 容。 3.试着按顺序背诵《揠苗助长》 。 附：板书设计 第二课时 一 背诵《揠苗助长》，引入《守株待兔》。 1.背诵《揠苗助长》，说说这则寓言讲明的道理。 2.复习上节课的学习方法。 3.导语：寓言都要讲明一个道理，怎样才能明白这个道理呢