高考生物群落的结构和演替专题提升训练(带答案).docxVIP

2019 年高考生物群落的结构和演替专题提升训练（带答案） 群落指的是生态学中，在一个群落生境内相互之间具有 直接或间接关系的所有生物， 或曰生物的总合。 下面是 2019 年高考生物群落的结构和演替专题提升训练，请考生及时练 习。 一、选择题 ( 共 12 小题 ) 1. 下列有关水稻农田生态系统的叙述，不正确的是 () 水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象 在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界 除草等人为活动能够影响群落的自然演替 水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异答案： A 2. 关于土壤中小动物类群丰富度的研究，有关说法错误的是 () 用目测估计法和记名计算法进行取样 不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同 土壤动物的活动范围较小，但活动能力强 应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类 答案： A 3. 下列有关生物群落的说法，正确的是 () 群落中动物与植物均有分层现象，二者互不影响 第 1 页 两种生物竞争的结果一定是一方处于劣势甚至灭亡 人类活动往往能改变群落演替的速度和方向 弃耕农田发生的演替最终一定会发展到森林阶段答案： C 4. 下列有关群落的叙述，错误的是 () 研究种群是研究群落的基础 区别不同群落类型的重要特征是物种组成 群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度 一个群落中的物种，都不是随机地聚集在一起的 解析：群落水平上研究的问题不仅仅是研究群落的丰富度，还需要研究不同物种之间的关系等。 答案： C 5. 下列关于种群和群落的说法，错误的是 () 生物进化必然伴随着种群基因频率的变化 B.11 的性别比例最有利于种群数量增长 群落中植物的垂直结构是动物分层分布的原因 火灾后森林中的演替属于次生演替 解析：不同的种群中性别比是不同的，由于长期的自然选择 有些种群的性别比不是 11，如生殖季节的象海豹， 雌性多于雄性，所以 11 的性别比不一定最有利于种群数量的增长。 答案： B 6. 植物群落的生长具有分层现象，下列叙述错误的是 () 第 2 页 分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 因为群落具有分层现象，所以种植玉米时要合理密植 在生产上，可以充分利用该现象，合理搭配种植的作物品 种 群落的结构包括垂直结构和水平结构 解析：不同种生物在空间上的配置不同，所以群落具有垂直 结构和水平结构，玉米的合理密植是为提高光合作用效率， 与群落无关 ; 分层现象属于垂直结构，植物群落生长的分层 现象是长期适应环境条件 ( 如阳光、温度、湿度等 ) 的结果， 这是植物群落与环境条件相互联系的一种独特形式 ; 在生产 上利用植物群落的分层现象合理搭配作物品种，充分利用光 能，可达到提高产量的目的。 答案： B 在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究， 20 年后两块林地的生物多样性均有不同程度提 高，其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为 137 种， 无人工种植的自然恢复林植物种数为 226 种。下列叙述错误 的是 () 可采用样方法调查林地上植物的种群密度 森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量 人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低 自然恢复林的形成属于初生演替 第 3 页 解析：自然恢复林的形成是在退化林地上进行的，原有土壤条件保留，原存活植物保留，因此群落演替类型属于次生演替。 答案： D 8. 以下关于群落及其演替的说法，正确的是 () 群落演替的结果一定能形成森林 群落演替过程中种群的基因频率不会发生变化 大鱼吃同种小鱼是群落中的捕食关系 群落演替过程中其结构越来越复杂 解析： A 项错，只有当环境适宜时，群落演替才能形成森林，否则只能形成草原或灌木丛 ;B 项错，群落演替过程中基因频率会发生变化 ;C 项错，大鱼和小鱼属于同一物种， 大鱼吃小鱼属于种内斗争 ;D 项对，群落向着结构复杂的方向演替。答案： D 下列有关土壤中动物类群丰富度的研究的叙述错误的是 () 不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同 不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同 调查土壤中动物类群丰富度可采用标志重捕法 应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类 解析：许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此调查土壤动物时不宜采用样方法或标志重捕法，常用取样 第 4 页 器取样的方法进行采集、调查。 答案： C 某地红松林受到人为砍伐破坏，形成一片空地，一段时间后空地上出现杨树、白桦等植物。但随着时间的推移，红 松林重新成为该处的优势种。下列有关说法不正确的是 () 空地上出现杨树、白桦属于次生演替 空地形成前后，物种的丰富度不同 与杨树、白桦相比，红松林在竞争中处于优势 空地上的红松林一定与其他红松林的物种组成相同 解析：红松林遭到破坏形成的空地保留了原有的土壤条