三年级语文：跟踪台风的卫星说课(含教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 跟踪台风的卫星说课(含教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　1、说教材　　《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小学生展示了最新的科技成果。　　2、说教学目标　　本课的教学目的：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。　　2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。　　3．学会用“谈笑风生”造句。　　教学重点、难点：　　通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。　　教具准备：　　多媒体课件　　教学过程：虽然这是一篇童话，但是必须让学生了解卫星的特点。　　3、说教学过程　　本课的教学，注重朗读的训练。在课文的第一自然段，出现了“台风”和“小星星”两个形象，台风的蛮横与不可一世在一出场就表现出来了，而“小星星”面对强大的敌人，却毫无惧色，只是“笑了笑”，让学生通过朗读，体会，读出台风的恼怒与威胁，小星星的自信与坚定。课文第二部分，作者运用了角色语言，通过台风和卫星的对话，神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。教学时，引导学生深入课文角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文，抓住 “狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等词语，并通过插入台风肆虐的录象，使学生深切体会台风的狂暴和气势汹汹，抓住“偏偏”“没门儿”“嘲笑”“自豪”等词语，读出气象卫星的自信与坚定。课文写了台风和气象卫星的三次较量，用台风的“大”和“气象卫星的“小”；台风的“怒”，气象卫星的“笑”形成鲜明的对比。在指导学生反复朗读的基础上，让学生体会貌似强大的台风实际上是“软弱”的，而看起来渺小的卫星实际上却是威力无比的。　　课堂教学分成五部分：　　一、导入：从课题入手，抓题眼“卫星”“跟踪”，这样能够直奔重点。　　二、1、默默读课文，找出卫星跟踪台风的句子，例如：“我是第三代气象卫星，人们让我时刻跟踪你、监视你，直到你消失为止。”“我偏偏爱跟着你”　　2、让学生从找到的句子中体会卫星具备哪些特点：　　a卫星站得高，看得远。　　b卫星跟的紧　　c卫星为人类报告及时。　　采用先自学，后小组讨论，集体交流。　　三、台风很厉害的，让学生举例有关台风危害人类的事例。播放有关台风危害人类的图片。让学生感受到台风的危害性。　　练习朗读描写台风的句子，体会台风的危害。　　四、台风虽厉害，但有卫星为人及时报告信息，人们可以及时做好准备工作。播放卫星为人类传递信息后人们做的准备工作。体会“谈笑风生”的意思并造句。　　这样就使学生深深体会到卫星在人们生活中的地位。　　2、练习朗读，分角色朗读有关台风与卫星的句子体会二者的特点。　　五、练习写字。　　书写剩余的五个字。注意每一个字的占格及容易出错的地方。先观察，再描红，书写在田字格中。例如：吼字的最后一笔，竖弯勾、甩的最后一笔；泄的笔顺。　　教学目的：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。　　2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。　　3．学会用“谈笑风生”造句。　　教学重点、难点：　　通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　第一课时　　一、导课激趣：　　1、板书：跟踪 指名正音　　想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 —— 卫星　　3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？　　4、看上去不相关的两样事物，他