六年级下册《生命.生态.安全》全册教案（表格式）.docVIP

六年级下册《生命.生态.安全》全册教案 教学 内容 第一课 我们的闲暇时光 第（ ）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1、合理安排自己的闲暇时光。 2、理解什么是闲暇。 3、合理安排闲暇时光的意义 教学 重难点 重点：理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。 难点：体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。 教学资源准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入 游戏:奇妙乐园 1、故事渲染. 奇妙乐园是一个“只有想 不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园,必须说出你想进去做的某--件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。 2、学生游戏 规则:逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。 3、交流分享 引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受?这样的地方存在吗? 二、新授 1、生命万花筒 (1)结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。 (2)汇报交流。重点分析原因:为什么受访人有这样的心情和感受? (3)对比板书 心情感受：愉快、高兴、爽、得意、满足、、、、、、 原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、 心情感受：无聊、难过、累无可奈何、、、、、、 原因分析：家里没人不喜欢 案例再现 (1)呈现教材提供的两组案例 (2引导学生分析讨论:自己是否有过类似的情况?为什么会有不一样的安排? 2、生命体验园 (1) 闲暇意义知多少 结合各种场景引导学生思考，调整学生的认 知。 (2)说你说我 引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。 3、生命加油站、 (1)让数据说话，算一算，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从那些数据里看到了什么? (2)读读议议 设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知 B、接纳闲暇、学习方法。 4、生命接力赛 (1)我的闲暇计划 友情提示:结合自己的情况，制定计划。 寻找伙伴，交流计划。 (2) “宝物”展示一-- 我的绝活 (3)展现自己闲暇时光收获的成果。 三、小结:利用好闲暇时光， 多我们将有一个不可估量的未来。 教学 反思 教学 内容 第二课时 勇敢向前 第（ ）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。 2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 3、结合具体困难演练勇敢行为。 教学 重难点 重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 教学资源准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、活动导入 二、主题活动 活动一：盲车 1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。 2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。 3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。 活动二：龙虾与寄居蟹 1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受 生命探索·活动三：观点对对碰 1、说一说：对龙虾这个行为的看法。 2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。 3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。 如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 生命氧吧·活动五：寻找勇气 1、朗诵“生命氧吧”有关内容。 2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。 3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。 活动六：有人爱我 1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。 2、推荐学生阅读《有人爱我》。 3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？ 4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。 生命加油站·活动七：为勇气加油 1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？ 2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。 3、?选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。 活动八：激情呐喊 1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。 2、激情呐喊。