美术作业评价方法研究应用报告.docVIP

课题名称： 小学美术作业评价方法 一、课题提出背景 《美术课程标准（试行）》提出：在义务教育阶段美术教育中，评价关键是为了促进学生发展。在《新课程标准》中也提出：评价要充足肯定学生进步和发展，并使学生明确要克服弱点和发展方向。所以，在教学中，正确作业评价方法能够引导学生了解自己学习能力和水平，明确努力方向，激发学生依据自己特点提升美术学习爱好和能力，培养学生个性形成和发展。从而完整、准却地表现出美术教育思想，促进学生美术综合能力提升，真正实现美术教育价值。 关键概念界定 从理论方面讲，人民共和国教育部制订了《——全国基础教育课程改革总目标》，指出了要评价指标多元，评价方法多样，既关注结果，更重视过程评价体系。基础教育课程改革纲要(试行)》强调建立促进老师和学生发展评价体系，《纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别和选拔功效，发挥评价促进学生发展、老师提升和改善教学实践能力。”为了实现这一评价目标，需要树立一个全新美术课程评价理念和评价方法。反对经过量化手段对学生进行分等划类评价方法。我强调多元价值取向和多元标准，肯定学生和世界交往方法多元方法。重视学生活动中表现和怎样处理问题。所以评价不应该过于看重于学生所取得知识多少及作品优劣，而应强调对评价对象人格尊重，强调人发展，尤其关注学生参与态度、处理问题能力和发明性，关注学习过程和方法，关注交流和合作，关注动手实践和所取得经验和教训。采取形成性评价方法，重视对过程评价和在过程中评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、欣赏她人过程。同时强调评价激励性，激励学生发挥自己个性专长，施展才华、努力创新。 三、研究综述 摘要：1、美术作业评价方法单一性 ，2、美术作业评价空洞性，3、美术作业评价冷酷性，4、美术作业评价中忽略过程，影响学生学习爱好持久性： 关键词：小学美术 作业评价 存在问题 研究对策 面对以上传统作业评价中存在弊端，结合《美术新课程标准》中相关作业评价提议，老师应该树立新评价理念。在教学过程中，以新美术课程标准为指导，将学生全体参与评价作为研究关键内容，利用生生互动、师生互动评价方法，使得评价方法及评价标准不再单一化，巧妙地开展发展性评价让学生成为作业评价主体。 1、设置合理美术作业评价时间。 2、建立发展性评价体系，多级多维度地开展评价，促进学生全方面发展。 3、多主体评价，激励自评和互评。 4、尊重个性差异，设置多元开放评价标准。 5、学习利用美术专业语言，提升学生美术素养。 6、重视过程评价，结合结果评价，全方面评价学生能力。 总而言之，只要我们美术老师坚持“以生为本”教育思想，关注每一个孩子发展，在教学中做个有心人，多研究、勤探索，一定会发觉更多愈加好处理措施，使学生在作业过程中找到自信，享受到艺术实践带来愉快和美感，提升教学质量。 四、 课题研究意义 小学美术作业评价在美术课堂教育中有着很关键意义，它是课程评价组成部分，是对整个教学过程效果检验。对学生作业进行合理评价和个性化指导，有利于学生基础美术素养形成和人格完整，直接影响小学生对美术学习态度。 1、有利于所指定教学目标顺利完成； 2、调查学生美术知识水平、表现方法和学生对美术学科学习爱好； 3、研究现阶段美术老师关键评价方法标准，并结合本校学生实际情况研究出较适合作业评价标准和方法； 4、改变单一评价方法：在实践中形成多维度评价方法，让学生当评价主体，在评价过程中得到多个能力提升。 五、 课题研究目标 1、经过多维性和多效性动态评价，重视对学生个性和创新精神培养，采取多个评价方法，使学生思维灵活性、独创性得到发展。重视学生实际美术学习能力培养，在作业评价中丰富、拓展美术视野。 2、经过有效作业评价，改善老师教学方法，创新教学方法，从而使老师教学方法愈加灵活，学生学习方法愈加含有主动性和发明性。 3、经过学生喜闻乐见评价方法，着力于激发学生内在情感，学习态度，使得学生在学习活动中更多地体验美术学习乐趣，深入培养学生审美情趣，促进学生发展。 六、研究内容 作业评价时间合理性 一节成熟美术课对学生作业评价步骤时间把握是相当关键，评价时间多了势必会占用了课堂其它步骤时间。假如占用了学生绘画时间或其它学习时间造成作业完成不理想，点评可能难于出色，评价时间少了，点评往往会过于急忙，分析轻易流于形式，让人印象不深。那么，一节40分钟小学美术课堂要留多少时间给学生进行作业点评才能有足够时间让学生分享、交流和点评。 2、采取多个评价方法综合利用 自评、互评、推优评等评价方法交替使用，让学生作为评价主体主动参与评价。并学习用所学美术知识，利用专业术语进行作业评价，学生有驾驭语音表示机会，又有属于自己个性舞台，有利于学生多个能力发展。