连减简便运算集体备课简案.docxVIP

小学集体备课简案 时间 3.6 主备人 修改人 年级 四年级 科目 数学 教研主题 创设促进学生自主探究的空间 课题 连减简便运算 教学设计 修改建议 学习内容： — 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册 P39，例1 学习目标： 掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。 并能根据具体的情况选择合适的方法使 计算简便。 通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行学习。 通过简便计算的学习， 培养学生合理选择算法的能力。 同时培养学生“凑整”的意识。 学习重点 掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并根据这几种方法进行简便运算。 学习难点： 通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数 据的特点，不能一概而论。 学习过程： 1?情境导入 126 -26 凑成多少？ 100 278 -78 凑成多少？ 200 2?自主探索 提问：你能从图中获得哪些信息？你能提出哪些问题？ （教师提示三个条件都要用上） 数学信息：李叔叔昨天看了 66页，今天又看了 34页，这本书一共有234页。 师：根据这些条件，你能提出哪些问题？ 明白这些以后，谁能说说你是怎样计算这个问题的？（学生只列算式不解答，说说你 是怎么想的，教师板书） 预设：三种情况，学生说列式依据。 教师板书：234-34-66 师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得都很有道理，