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网络环境下大学生自主学习问题及对策研究 　　摘要：自主学习就是学生自觉确定学习目标、监控学习过程、选择学习方法、评价学习结果过程。网络环境给学生带来了更多自主、协作学习条件和空间，对学生自主学习起到了较大促进作用，同时也凸显很多不足。网络环境下高校加强大学生自主学习策略有：提升大学生自主学习能力；完善网络环境下硬件载体设施；提升师资队伍信息素养；设计有利于学生网络自主学习平台。 　　关键词：网络；自主学习；对策 　　中图分类号：G641 文件标志码：A 文章编号：1002-2589（）17-0229-02 　　信息技术以惊人速度改变人类社会生产方法、工作方法和学习方法，并造成世界高等教育走向国际化、网络化和个性化。伴随信息和通讯技术发展，网络技术使大学在教学内容、教学模式、教学方法、教学手段等方面进行了深刻改革，形成了以学习者为中心网络教学模式。 　　一、网络环境下大学生自主学习含义 　　“自主学习”源自于20世纪60年代， 以学生为中心教学见解确实立，使教学研究关键从研究“老师怎样教”转移到“学生怎样学”。自主学习是指学生自觉确定学习目标、监控学习过程、选择学习方法、评价学习结果。自主学习是相对于被动学习而言学习，是由学习者态度、能力和学习策略等原因综合而成一个主导学习内在机制，是一个“自我导向、自我激励、自我监控”学习。网络环境下自主学习是指在老师指导下，学生以多媒体计算机为媒介，依据网络资源共享、超文本链接和交互学习等特征，在一个外部刺激丰富环境中，自主获取知识、应用知识、处理问题一个综合学习活动。网络环境下自主学习含有开放性、独立性、交互性和能动性等特点。基于网络环境下自主学习，在教学过程中，利用网络优势，在老师启发、点拔、引导、帮助下，学生带着一个主动了解问题、处理问题强烈心情，用研讨方法，自主参与学习，从而达成掌握知识、处理疑问、提升素质目标。自主学习是比较适合在网络环境中进行，网络能帮助学生建立小组协作，能提供丰富地学习资源，能使老师实现异步指导。 　　网络学习以计算机网络环境为基础，经过必需学习平台和资源系统，使学习者自主获取知识，它是多媒体技术、计算机网络技术和现代教育技术有机结合。构建网络自主学习教学生态环境需要三个关键原因：教学资源、硬件载体和学习平台。教学资源关键是指电子化教学素材，是网络学习知识关键；硬件载体指是网络、服务器、资源制作系统等设备，是网络学习物质支撑；学习平台是网络学习人网界面，是现实教学步骤、教学方法、教学评价在网络虚拟环境下具体实现，对学习者而言，也能够了解为探索知识导航器。二十一世纪是一个信息化时代，也是一个学习化时代。“学会学习”是二十一世纪人才所必备基础素质。网络发展，一次性学校教育，已经不能满足大家不停更新知识需要。所以，学生在大学期间若能形成良好自主学习能力，将对其综合素质提升和未来发展含有重大意义。 　　二、网络环境下高校大学生自主学习面临问题 　　因为受高考应试教育影响，大部分学生在读大学之前，极少接触网络，面对网络，怎样使学生愈加好地利用网络自主学习，充足调动大学生自主学习主动性便成高校值得关心重大问题之一。 　　为了处理传统教学模式不足，高校逐步在利用网络多媒体教学以图处理上述不足，由此产生了不少网络课件和专题学习网站，对学生自主学习起到了较大促进作用。但在实践中也凸显很多不足。 　　1.学生自主学习能力微弱 　　中国传统中把教育称作“传道、授业、解惑”，崇尚是“师道尊严”，这种观念至今仍在教育活动中占据优势地位，以老师为主导，主宰着学习过程整体局面。现在，很多高校在教学课堂中普遍使用讲授式教学模式，学生往往听命于老师, 学生处于被动学习地位, 没有学习自主权，学习自觉性和主动性得不到发挥。因为受高考应试教育影响，在大家心理上仍然更趋向于讲授和组班教学，尤其是当纯粹自我学习因缺乏和外界交流，而造成心理上疲惫和对学习内容厌倦时，更会迷恋传统讲授。高校部分学生家庭贫困，进入大学之前没有接触网络，造成缺乏网上学习技能。现在接收网络教育大部分学生学习方法和学习能力还是经过传统教育模式培养，网上自主学习需要熟练利用多媒体和网络能力微弱，从而影响了大学生网上自主学习质量。 　　2.网络教学硬件载体设施不足 　　因为长久局限于传统教学模式中，很多高校对现代化教学方法见解或多或少地存在部分模糊认识，致使基础网络教学条件发展缓慢，尤其是高校因为资金担心更是压缩网络教学条件建设，使现有基础教学条件和信息技术发展不协调，不能满足其教学需要。比如:计算机模拟仿真试验室建设力度不够，无法起到辅助实践教学作用；校园网速度缓慢，学生上网条件不充足等。因为很多原因，在很大程度上限制了信息技术在高校教学中应用，影响了老师教学和探索主动性，也影响了学生自主学习。高校学生计算机使用普及率比较低，学生