六年级上语文教案我的舞台人教版新课标.docxVIP

《我的舞台》教学设计 目标： 1、学习字词，理清脉络。 2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引 力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3、感受戏剧表演的神奇魅力。 重点： 1 、引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力” 。 七、体会在艺术之路上， 人们所付出的心血和汗水， 以及不一般 的勇气和毅力。 难点： 提高学生的表达能力、写作能力，提高综合素养。 课前准备 2、自我介绍。 ( 拉近师生距离 ) 3、一片树叶引发的想象、联想。（打开学生思维，为下文做铺垫，教会学生在写 作中运用想象、联想的表达方法。 ） 师：今天第一次来你们这上课，我给大家带来一份神奇的礼物。 （拿出一个 盒子），这里面会是什么呢 ? 学生猜测。 老师揭晓，拿出树叶。预想：台下唏嘘一片。 师：这是什么？生：树叶。师：这是什么？生：树叶！ 师：这仅仅是树叶吗？预想：生会回答：大树、森林、 、、、、引导：可能会是 一种交通工具呢！小船、飞船、 、、、、引导：可能会把你带到哪里呢？ 总结：有一句话是这样说的“你的心有多大，你的舞台就有多大” ，我改一 下“你的想象有多丰富，你的世界就有多绚丽，你的人生就有多精彩” 。 课时：一课 第 1 页 教学过程 蓝色修改处 一、导入课题： 1、刚刚送了一份神奇的礼物， 接下来我带领大家去一个神奇的地方。 《我的 舞台》板书课题齐读。（直接进入课文） 2、质疑课题。（简单介绍下作者等资料） 二、整体感知，理清脉络。 1、快速阅读，边读边思考： 作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？ 完成 表格 师：大家拿出笔，用“——” 画出时间，用“ ==” 画出地点，“～～” 画出当时我在干什么。（幻灯）（简单） 舞台对我有着神奇的吸引力： 时间 我的舞台 干什么 还没出生时 娘胎 在肚子里“登台唱戏” 刚会走路 小床 模仿母亲“演戏” 随母亲演出时 幕布后 学得兴味盎然 （师引导：当时我 看的是。。。。。）相机解释 （词语解释） 六岁的时候 院 子里 拜师学艺（师引导：在后院就我 一个人吗？那我在干什么） 学艺几年后 家里 为客人表演 我在舞台上慢慢长大，舞台就如一炉火，练就了我的勇气和毅力。 （红体字学生填写或引导出来）估计八分钟。 5、学生完成表格，教师巡视相机指导。 6、学生汇报。 师：某某同学那是相当的了不起啊， 在这么短的时间能把主要的信息提取出 来，这也今后我们要学习的能力之一。 我们来看这张表格， 作者在舞台成长的过 程中，分别写到了娘胎（师说）、小床、剧场、院子、家里（板书）这几个特殊 的舞台。也不难发现 “舞台对我有着神奇的吸引力： ”（幻灯插入），正是这股吸 引力，它让我就在舞台上，慢慢的长大， “我在舞台上慢慢长大，舞台就如一炉 第 2 页 火， 就了我的勇气和毅力。 ”（幻灯插入）。不 有吸引，从中 有收 呢。 7、 ：同学 能不能根据表格， 把所填的内容 起来， 来介 一下我的舞台 ？ ：我 要勇于挑 。 （不急着 手，先 好 言。 ）（不要） 生：自由 ，指名 。 （不要） 价：（ 位同学表达的准确流 。我很欣 她的声音。我很喜 他的勇气） 就是文章的脉 ， 起来就是文章的主要内容。 （不要） 渡句：舞台如影随行，无 不在，舞台伴随着我成 ， 予我神奇的力量。大 家 ： 件出示最后一段： 我在舞台上慢慢 大，舞台如一炉火， 就了我的勇气和毅力。 （生 ） 三、深入课文，体验“舞台” 二、 文的哪些描写体 出“舞台 我有着神奇的吸引力”？三、注意把握 次，多 ，自己把握，重点最后 出。（从浅入深）四、生自由 ，（重点学 第 7自然段，把握 ）一、出示：（幻灯）（大部分同学会 段） 六 的小女孩柔弱的身体成了黑 大 手中的一 生面 ， 翻 来、周 去、立起来、横 去，抻、拉、 、拽， 所欲 ，奶奶看不 我被整得 的泪水和汗水，每次都目不忍 地 到里屋。 ①自由 。（ ：大部分同学都找到 句，什么地方吸引你的）——里面的 。 ：我看出来了， 会 文章更吸引人， （ ：就 几个 ？ 生：。。。。。。文章只出 了 几个 ，没关系，我 学 一个方法 ------ 想 象） ：通 你的想象再插入些 ，眼前的画面更清晰了 . ② ：你 得，哪些字 地揪住了你的心。 “ 所欲 ” : 想干什么就干什么，大多是干坏事。 ③ ：是的，我犹如黑 大 手中的一 生面 ，孩子 ，生面 就像我 大家平 玩 的橡皮泥，你 有什么感 ？ ④ 啊，此 柔弱的小吴霜就如同一 生面 ，黑 大 ?? 想（翻 来）就（生接 ）翻 来， 想（周 去）就（ ），理解： ： 傅从“我”身体的一 托起我。 身体 在半空中。（解 演 ） 第 3 页 想（立起来）就（