八年级政治：海纳百川有容乃大.docx

初中政治教案 文讯教育教学设计 初中政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 海纳百川有容乃大 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。　　2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。　　3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。　　二、学情分析　　在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德水平的提高。　　三、教学重点与难点　　1．重点：宽容的必要性及原则；　　2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。　　四、教学过程设计　　导入：首先，请大家欣赏几句名言，猜猜我们今天要谈论的话题。　　[活动一]名言赏析　　退一步天高地阔，让三分心平气和；　　一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；　　一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。　　教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。（用一个两个字的词语概括）　　学生：宽容！　　教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。那么，什么是宽容呢？让我们一起来做一个拆字游戏。　　[活动二]拆字游戏　　示例：　　（1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独；　　（2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。　　请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。　　（幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面，是二十和“见”，也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。）　　教师总结：通过刚才的拆字游戏，我们深刻地体会到：宽容指的是宽大有气量，原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。　　教师：你是一个宽容的人吗？你知道自己的宽容度吗？让我们一起来做一个心理测试。　　[活动三]心理测试：宽容度　　通过心理测试的形式，让学生对宽容有感性的认识，了解自己的宽容度。　　教师：你的宽容度怎么样？大家已经很清楚了。或许，有的同学要问：老师，为什么要学会宽容呢？不宽容又怎么样呢？请不要着急，让老师慢慢地告诉你。　　[活动四]体验活动：人与人有差异　　（1）你觉得哪张照片中老师的装扮及动作最酷、最帅？（幻灯片出示任课教师的几张生活照）（审美观念不同）　　（2）午餐时，你喜欢买哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）　　（3）在背英语单词时，你喜欢怎样背？（行为习惯不同）　　（4）如果别人对你说：“你好帅（漂亮）啊！”（个性特点不同，回答不同）　　引导学生思考：这些情况说明了什么？我们该如何面对这些差异呢？　　学生：这些情况说明人与人之间存在差异，需要相互宽容。　　教师总结：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。　　教师：正因为人与人之间存在差异，生活中难免有这样那样的“冲突”，大家又是如何处理的呢？让我们一起“身临其境，直面冲突”。　　[活动五]身临其境 直面冲突　　（1）朋友借了你一只笔，事后你就