新课标中如何批改高中学生的数学作业.docVIP

如何提高作业的批改效率 批改作业不仅仅是数学教学中的重要环节，而且是师生双方获得信息的重要窗口。传统的批改数学作业的方法，教师全批全改，只是对学生所做的作业作出正误判断，画上“√”或“×”，或者打上分值，或者是批上优、良、中、下。这种对作业的批改方式有很多的不足之处。这样，学生只知道这个题错了，但不知道错在何处。新课标要求学生自主学习、探究学习，教师用多种方法批改学生的数学作业，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。更重的是要指导、帮助学生改正错误。这样就能真正实现新科程所倡导的“全面、和谐发展的教育”。新课表中究竟如何批改高中学生的数学作业呢﹖ 一、坚持分层布置作业 教师在布置作业时，不要统一标准，最好分分为“最低要求”、“一般要求”、和“较高要求”三部分。让学生自己明白可以做哪几部分的题。 三、多种作业批改的策略 1．简单的作业随堂批改。新课后，为了巩固复习，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。适用于教材中的练习。 2.习题课作业小组批改。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或数学小组汇报典型范例及错题情况。教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。适用于教材中的A组习