人教版二年级数学下册教案集合8篇.doc

精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ PAGE / NUMPAGES 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 最新-人教版二年级数学下册教案集合8篇 人教版二年级数学下册教案集合8篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是本人帮大家整理的人教版二年级数学下册教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 人教版二年级数学下册教案 篇1 素质教育目标： （一）知识教学点 1．初步理解笔算减法中验算的算理。 2．掌握计算方法，并能正确进行计算。 （二）能力训练点 1．培养学生口语表达能力和有序思维能力。 2．通过计算提高计算能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。 教学要求： 使学生认识到验算的重要性，学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。 教学重点： 使学生认识到验算的重要性。 教学难点： 学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。 教学步骤： 一、复习 1．把下面减法算式改写成加法算式。 （1）15—3 = 8（ ）+（ ）= （ ） （2）42—30=12（ ）+（ ）= （ ） 2．按课本上面：“如果把例3里的差和减数加起来，结果怎样？算算看。” 用竖式计算：1230—425 805 + 425 指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。 做后，引导学生观察两道复习题，并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。 二、新授 1．教师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下： 在学生观察、讨论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。” 我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。” 教师说明：为了保证计算的正确，不仅要掌握计算法则，认真计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。 教师板书课题：减法的验算。 2．教学例4。 （1）出示：4736 — 826 = 指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班学生计算并验算。 （2）利用学生的板演，指名讲计算过程。（数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3。） （3）正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。 教师还要指出：如果题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数。 可以让学生看看原来的竖式，从下往上，由学生口述：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是进上的1加3得4。 板书如下： 3．小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。 三、巩固练习 指导学生阅读课本，齐读验算的方法。 做课本 “做一做”和习题第1 — 3题。 四、课堂练习 练习二十五第5 — 7题。 五、课后练习 练习二十五第8、9题。供学有余力的学生选做。人教版二年级数学下册教案 篇2 教学内容： 人教版《数学》二年级下册“表内除法（二）”的整理与复习。 复习课不好上，提起做练习，同学就苦闷的不得了。有没有方法让同学在复习课中也感受到快乐呢？心中有了这个想法，我就将课定位为“快乐除法。” 这堂课的教学目标是： 1. 通过系列活动,让同学自主参与除法练习，体验除法计算的意义和价值； 2. 在做练习的过程中，提高同学的计算能力和区分能力； 3. 通过整理《除法表》培养同学的归纳整理与应用能力。 定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为： 1． 情境引入：引出除法在生活中的普遍性，让同学了解学好除法的意义; 2． 除法接龙：让同学进行除法计算能力的初步检测，并交流提高能力的方法，使同学发生向上的动力; 3． 合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。 4． 合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。 5． 应用提高：结合同学的学习，为同学提供应用的时空。 自我感觉预设得很完美。当我做好教学准备兴冲冲的走进教室，却是灰溜溜的走出来。一堂课足足花了51分钟，同学仍停留在整理除法表这个环节上。他们忙乱而不得法，个个喜笑颜开，何来快乐可言？“问题究竟出在哪？”冷静的考虑一下，造成失败的主要原因是我的设计脱离了同学的实际水平，要4人合作整理81道表内除法算式，要求太高了，简直是为求同学的活动而活动，假！ 有了一次失败的教训，我在选择教法和学法时，更多地考虑同学学习中的体验，更多地引进师生、生生间的互动和交流。既然81道算式对于小朋友来说很多很多，我就让他们感受到多，问同学又什么好方法来把这么多的算式进行有效的整理。把主动权交给同学，相信他们能想到好方法来达到最