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初一语文上册课本教案 01 课 . 春 . 教案 教学目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品味语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置 学生去搜集关于春 的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学设计 整体感悟 ①导入新课 课文中这一幅 幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉， 为那洋 溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻 化出一派充满诗情画意的美好景象。 春天是美丽的， 当我们带着对美 好景物的热爱、 赞美之情的时候， 我们思想的河流会跳动出充满对生 命热爱的美妙无比的浪花； 我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的 云海中起伏飘荡。朱自清先生 在散文《春》中所描绘的景物就充盈 着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》 ，了解感知 作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的 。 出示目标，板书课题。 ②感知内容 a ．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生 圈点 。 b ．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按 课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。 勾勒轮廓 春草图——草报春 春花图——花争春 盼春—— 绘春 春风图——风唱春 —— 颂春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景 物——那小草，那春花，无不充盈着跃 动的活力和生 命的灵气，以 至于也撩拨起我们的喜爱之情。 ①潜心精读： [ 问题组] a ．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画 ? b ．说说 你为什么喜欢 ?体会作者的思想感情。 ( 赏析好词好句 ) c 、读一读，读出情。 学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后， 四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明 确上述问题。 “说说你为什么喜欢”一题 ，是让学生自己去读书，去感悟， 可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 [ 明确] ◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现 了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。 “偷偷地”写出了不经意间， 春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣， 惹人喜爱。 “偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡 了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。 ◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句 末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了 小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重 读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比 较朗读，体味其不同的效果。 ◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚 摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是 福，含有深情的感觉。 ◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天 是新的，她有旺盛的生命力；春天