综合实践活动学习心得3.docx

综合实践活动学习心得 活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合使用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促动学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践水平。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。我想给老师们提供一些能够参与的课例,但因为综合综合实践活动的特殊性：不是一朝一日,两节课能够完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后能够有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。所以活动的开始更难。为了使老师们对综合实践课程有一个比较完整，全面的理解 一、增强理论学习，提升理解 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，持续变化着。 三、准确理解到综合实践活动要重过程，而（）非结果。 我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要注重实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应注重的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师即时了解学生展开研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的协助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。 四、孩子们在活动中得到了综合水平的培养，如搜集整理水平，探索求知水平，团结互助水平，语言表达水平，与人交往交流水平，写作水平，亲近大自然的水平。老师在此活动中，大家一致认为自己最大的收获是重新理解了学生。除了各种水平有了提升外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。