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触摸春天优秀课件 　　关于触摸春天优秀课件大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的触摸春天优秀课件范文，一起来看一下吧。 　　触摸春天优秀课件篇一 　　开课时间：20xx年3月20日下午第2节 　　开课地点：四年1班教室 　　开课教师：黄宇红 　　开课内容：《17、触摸春天》第二课时 　　教学目标： ?1、通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。 ?2、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静是怎样触摸春天的。 　　教学难点：体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 一、复习引入，出示学习目标 　　1、说说这篇课文说了一件什么事？ 　　2、读课题，说说“触摸”的意思。 　　3、谁触摸春天？谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？ 　　过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。（出示学习提示）自由读读学习提示 学习提示： 　　1、默读课文，勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。 ?2、自由读勾画的句子，想想盲童安静是怎么感受春天的美景的。。 　　二、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。 　　1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。 2、交流汇报。 安静是怎样在感受春天的美好呢？谁来说说你勾画的句子。（一）品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。 出示句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 体会闻： ①抽生汇报。你从这句话中体会到什么？从哪儿体会到的？ ②指导朗读。 　　体会触摸：体会聆听： 过渡：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？ 小结。 　　过渡：还有哪些句子可以看出安静在感受春天的美好。（二）、品“拢住”和“惊讶”，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。 ①学生汇报。 ②自由读句子。 ③她把手伸向月季花是要干什么？（生：摸花） 过渡：安静伸向月季花的双手触摸到了什么？ 出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 ①抽生汇报。 ②齐读句子，体会小女孩拢住蝴蝶后的心情（兴奋）。 ③抽生谈体会。 ④小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）换词读句子。体会小女孩的惊讶。 　　⑤齐读体会。 　　⑥孩子们，让我们合拢双手，闭上眼睛，此时你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，安静，你感受到了什么？ 　　⑦蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静似乎还听到蝴蝶说些什么？ ⑧小结。 过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。引下句。 　　（三）、品“张望”，感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。 ?出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ①学生读。 ②安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？ ③小结。 出示练习：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了…… 　　生想象她看到了什么。 ④小结。（板书：缤纷世界） 　　三、整体回顾，揭示主题。 1、出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 ①课文中指谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？ ②把句子中的谁换成安静再读。（学生读） ③由安静联想到聋哑姑娘的舞蹈《千手观音》、邓亚萍等 　　④孩子们，想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？ ⑤、总结谈话。（画板书心形） 　　板书设计： 　　17、触摸春天 　　热爱春天 　　热爱生命 　　热爱生活 　　创造缤纷世界 　　触摸春天优秀课件篇二 　　《触摸春天》教学设计 　　教学理念： 　　１、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 　　２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 　　3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 　　教学重难点： 　　理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 　　教学方法： 　　《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全