六年级上语文教案一夜的工作1北师大版.docxVIP

《一夜的工作》教案设计 教案背景 1.面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2.课时： 2 3.学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教学目标： 1．知识与技能 1）读通课文，理解课文内容，感受周总理工作劳苦，生活俭朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 2）训练学生的语言感知能力。 3）有感情的朗读课文。 2．情感、态度与价值观 1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。 2）教育学生养成生活俭朴的习惯， 培养学生工作认 真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。 教学重难点、关键 1．了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。 2．引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰 的阐明教学重点、难点以及教学准备。 这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况， 歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理 第 1 页 的思想感情。 全文共八个自然段，按事情的发展顺序可分为三部分。 第一段（第１自然段）：主要讲作者送稿子给周总理审阅。 第二段（第２～６自然段）：主要讲作者在总理办公室亲眼看见了总理一夜的工作情况。 第三段（第７、８自然段） ：主要讲作者在回来的路上的感受和激动的心情。 作者目睹周总理一夜的工作情况，有两点感受最深，一是总理工作非常劳苦，二是生活极其简朴。 作者也正是通过这两个方面的具体事例来赞颂周总理的崇高品质的。 教学方法 尊重学生阅读的情感体验，引导学生品读文中的关键语句，读中理解、感悟，领会文本主人公高贵的品质。 教学过程 一、介绍总理，导入新课。 1．教师展示总理的照片：同学们，这句名言是谁写的？学生答： （是周恩来总理） 教师：（对，他就是周恩来总理） 2．引导学生展示资料，介绍周总理。 下面有谁介绍周总理？ 出示周总理简介 3．教师导读；周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用 自己的行动实践着“为人民服务”的思想。今天，我们一起走进课文，了解周恩来 总理一夜的工作。（板书课题： 13* 一夜的工作） 二、提纲导入，学生自读。 （根据提纲同学们自读） 1．找出文章的中心句。 2．按照事情发展的顺序给课文分段，并说说各段的主要内容。 3．画出令你感动的句子，多读读。然后和同学交流读后的感受。 三、集体反馈品读感悟。 1．教师说：这篇课文一共 7 个自然段，按照事情的顺序分段，可分成几个部分？ 第 2 页 第一部分（第一自然段） ：作者送稿子 周 理 。 第二部分（第 2— 5 自然段）：作者在周 理 公室 眼看 了周 理一夜的工作。 第三部分（第 6、7 自然段）：作者在回来路上的感受和激 的心情。 2．指名反 ：在 里我想 一位同学 一 ， 文 哪一句 来写的？（他是多 么 苦，多么 朴。） 3． 大家再 文，一方面找出哪些是描写周 理的生活 朴、另一方面找出描 写 周 理工作 苦的 句。 4．集体反 。 1）生活 朴：（出示周 理 公 室 片） 那是一件高大的 殿式的房子，室内 极其 ，一 不大的写字台，两把小 椅，一 台灯，如此而已。 首先生活 朴的 ：指名学生 ：极其 、一 、两把、一 、如此而已。教 小 ： 然他老人家住在高大的 殿里，但从 的 形成 明的 比，以及数量 的运用，突出了周恩来 理生活 朴。 候，??两杯 的 茶，一小碟花生米?? .花生米并不多，可以数得清 数，好像并没有因 多了一个人而增加了分量。 1．从上文的什么地方可以推断？学生答： （两杯 茶） 2．花生米也 是几个人的？（两个人） 3．但是两个人的花生米的量仍然是少到怎 ？学生答： “数得清 数”。 有句子加 了“好像”一 ，以至作者 疑是否有所增加。可 平 理一个人的 候吃得更 少了。再一次突出了 理生活 朴的真 写照。 2）工作 苦： 理 了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件， ：我今晚要批 些文件。你 送来的稿子我放在最后?? .. a．大家 句子， 想：你抓住了哪些 来 明 理工作 苦？ b．指名反 ：“一叠”：数量 ，一堆的意思。 c．指名反 “一尺来高的一叠文件” ， 明了什么？（ 明文件很多） 教 小 ：周 理在短短的一夜 里，要批 一尺来高的文 件， 明周 理工作 十分繁重、 、工作量很大。 第 3 页 喝了一会茶，就听 公 喔 喔喔地叫明了， 理站起来 我 ：我要去休息了。上 午睡一 ，下午 要参加活 。你也回