小学校本课程_李清照《如梦令》教学课件设计.ppt

用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 李清照 【词】 如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 一读《如梦令》，读通、读顺、读出节奏。 兴 兴旺 兴奋 大兴安岭 xīng 我能行 xìng 兴致 高兴 藕 莲藕 ǒu 我能行 如梦令 宋 李清照 常记 溪亭 日暮， 沉醉 不知 归路。 兴尽 晚 回舟， 误入 藕花 深处。 争渡，争渡， 惊起 一滩 鸥鹭。 / / / / / / / / / / 【词】 如梦令 宋·李清照 常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚/回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。 再读《如梦令》，读懂词意。 【注释】 溪亭： 沉醉： 兴尽： 藕花： 争渡： 滩： 小溪边的凉亭 游兴得到满足。 荷花。 这里指奋力划船渡过。 河滩。 大醉。 （1）这首词记叙了一件什么事？ （2）词人写作的是当天的事吗？ （3）这件事发生在什么季节？ （4）词人是一个人去的吗？ （5）为什么要争渡？ （6）为什么会误入？ 既误入，慢慢划出来不 行吗？ （7）为什么词人会常想起这件事呢？ 词人的一次郊游 不是，“常记” 夏天，“藕花深处” 不是，“争渡” “误入藕花深处” “沉醉” 不行，因为“日暮” 有趣，值得回味 古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，读读这首词，你能从这首词中读出哪些画面？把想象到的画面，用文字描述出来，然后小组内交流交流。 三读全词，想象画面 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 画面一： 溪亭日暮 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 画面二： 藕花深处 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 藕花深处 。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 《暮热游荷池上》 宋·杨万里 细草摇头忽报侬, 披襟拦得一西风。 荷花入暮忧愁热, 低面深藏碧伞中。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 画面三：一滩鸥鹭 抢着划呀，抢着划呀。不想，惊起了在这里栖息的水鸟。   一 滩 鸥 鹭 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢？ 表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。 四读全词，品味语言。 如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 如梦令 【宋】李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。