小学音乐_采菱教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

采菱 1组织教学：上课，同学们好，请坐。 2导人:今天老师要带你们去一个美丽的地方，请看大屏幕。 这是哪里呀？ 对这里是江南水乡。 湖面上有很多小朋友，哪位同学知道他们在干什么呀？ 采菱角，非常好请坐。 同学们吃过菱角吗?好不好吃? 那么同学们想不想和这此水乡的山朋友们一起去采菱啊?（想）想呀，那今天，我们就一起去江南采菱 （板书） 3初听：首先我们一起把歌曲听一遍,在欣赏的过程中，请感受歌曲的这度是怎样的，请着大屏幕。 （提问） 4再听：这首歌曲描述了一个幅怎样的画面呢?带着这个 问题我们再听 一遍。 5再听：我们再来听一遍，听完我找同学说一下这首歌曲的情绪是怎样的； 6师范唱：这首驱曲大好听了，老师那忍不住为大家唱一唱了，请同学们打开课本16页，听老件为大家唱一遍，同学们可以跟老师轻声哼唱。 7发声练习：这首歌好听吗?先进行发声练习； 8学唱简谱 9填词 10整体演唱 11重难点 12再唱 13拓展: 鱼台的孩子爱鱼台，从小就生长在微山湖旁。 山中的清泉香喷喷，湖里的莲蓬甜又爽。啊划呀划，啊划呀划。 鱼台的孩子爱鱼台呀，鱼台的孩子 爱鱼台。 14小结：我们今天学唱了歌曲《采菱》还掌握了附点八分和四分节奏的演唱，还改编了歌曲。同学们课后一定要把这首歌曲，还有我们改编的歌词，唱给家人和朋友听，让他们也感受我们这节课的收获！ 最后，让我们在这首歌曲的音乐声中走出教室，下课！ 学情分析 四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重 音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。 效果分析 根据新课标要 求我主要针对以下几个方面对学生进行教学 : 1、增强音乐学习兴趣,能主动快乐的学习音乐知识。 2、抓好课堂常规教学,养成良好的音乐习惯。 (即安静聆听音乐,轻 声高位歌唱、复习歌曲的习惯 ) 本学期学生学习现状及考试情况 : 1、学习现状 : 通过这个学期的学习, 孩子们养成了一定的上音乐课的习惯, 也逐渐适应了老师的教学方式。 培养孩子的兴趣让他们快乐轻松。学习是我的宗旨,偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。 这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习, 让他们习惯每次都背歌词演唱, 有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。 音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌。 教材分析 本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第一单元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。? 测评练习 课后反思 四年级上册第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，但对四年级的学生来说《采菱》这首歌还是有一定的难度的，“切分节奏”、“一字多音”是这节课的知识点和难点，在这种情况下，我就先抓住学生对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。 课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且对同学们说：“你们如果好好学，等你们都唱好了，老师会买一些给唱的好的同学尝一尝。学生听后，对这首歌的兴趣更高了，于是我就用优美的歌声自弹自唱的形式给同学们做了范唱。孩子们的掌声让我感觉到他们已经爱上《采菱》这首歌了。所以这节课的知识点是“切分节奏”我把它作为节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易掌握了。 看来兴趣真是最好的老师，学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，都与兴趣是分不开的，现在每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱《采菱》这首歌。? 课标分析 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲4～6首。