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Access VBA 程序设计教学中计算思维能力的培养 Cultivation of Computational Thinking Ability in Teaching of VBA Programming in Access LI Zhi-hui ， SHI Li ， ZENG Yu-rong (School of Information Engineering ， Hubei University of Economics ， Wuhan 430205 ， China ) ： Because computational thinking finally needs to be achieved by computer programming ， VBA programming is a key content in the teaching of Access database course based on the cultivation of computational thinking ability. According to the teaching content of VBA and the actual situation of students ， this paper introduces a heuristic teaching model which is more suitable for the cultivation of computational thinking ability ， and expounds the specific teaching measures from two aspects ： grammar teaching and problem solving. The teaching practice has proved that these measures are effective to develop the students computational thinking ability. 2006年 3月，美国卡内基 ?梅隆大学的周以真教授提出了计 算思维的概念： 计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问 题、设计系统和理解人类的行为， 它包括了涵盖计算机科学之广 度的一系列思维活动 [1] ，并对其进行了更为细致的描述：计算 思维是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看来困难的 问题重新阐释为如何求解它的思维方法， 是一种递归思维， 是一 种采用抽象和分解来解决庞杂任务的方法， 是一种按照预防、 保 护及通过冗余、容错、纠错的方式保证系统安全的思维方法，是 一种利用启发式推理来求解的思维方法， 是一种在时间和空间之 间、处理能力和存储容量之间进行折中的思维方法 [1] 。 计算思维的概念经周教授明确提出后， 专家学者经过梳理发 现当前几乎所有领域的重大成就无不与之密切相关。 计算思维所 表现出的强大创新能力， 使其迅速归位为与理论思维、 实验思维 并列的人类三大科学思维之一， 计算思维能力也已成为创新性人 才应具有的基本素质和要求之一。 有鉴于此， 在我国教育部的主 导下，对作为大学通识教育的计算机基础课程教育确立了以培养 学生计算思维能力作为核心任务的教学改革目标。 计算思维能力 的培养， 要抓住计算思维的本质――抽象和自动化， 计算思维在 不同层面进行抽象， 以及将这些抽象机器化。 由于计算思维的机 器化最终需要程序设计去实现（尽管计算思维不仅仅是程序设 计），且程序设计的内容也最能够体现计算思维语言级的问题求 解方法，因此计算机基础教育中的程序设计类课程应是开展计算 思维教学的重点。 《数据库及其应用》 课程是计算机基础教学“数据管理与信 息处理”知识领域的核心课程之一， 是面向文科专业学生开设的 计算机通识必修课。 Access 是很多高校为《数据库及其应用》 课程选择的数据库教学平台， VBA作为其内置的编程语言，理应 是在该课程中对学生进行计算思维能力培养的重点教学内容。 1启发式教学应是VBA中进行计算思维培养的主要教学模 式 要在VBA程序设计中培养学生的计算思维， 教学的关注点不 能再仅仅是VBA程序设计的知识和技能，更重要的是高于知识和 技能的学生学习过程中的思维方式， 这是一种思维教育。 传统的 灌输式教育模式， 是一种知识的灌输， 整个课堂的教学时间主要 被教师的宣讲所占据， 学生一味忙于倾听和记录， 缺乏思考问题 的时间和空间，显然这种教学模式难以发展学生的思维 [2] 。学 生思维的发展离不开教师的启发与诱导， 引入启发式教学模式是 开展计算思维教育的必然选择。 所谓启发式教学， 主要是指在教师的启发与诱导下， 通过