苏教小学语文小学二年级上册的《17灯笼果》学习教案1.docxVIP

一、激情导课 1、导入课题 （游戏导入：超级水果联想篇） 上课前，小博士邀请我们玩一个小游戏，叫超级水果联想篇。想玩吗？那你就得仔细听，认真想，积极开动脑筋了，我相信你一定会挑战成功的。 第一题： 第二题： 第三题： 出示灯笼果的图片， 师：诶，奇怪！怎么是小果子自己先跑出来了？你们知道这是什么水果吗？ 生：灯笼果。 师：你怎么知道这是灯笼果的？ 生： 师：笼在这里读轻声，请大家轻轻地叫出它的名字。 师：看看图，想想为什么叫灯笼果？ 生：外形像一个小小的灯笼。师：观察的很仔细。 师：多有趣的果子，伸出小手和老师一起写下它的名字。让我们亲切地叫出它的名字吧。齐读 师：小博士的难题还没解决呢！他说是因为他对这种水果不太了解，所以才不会出题了。他说想请大 家帮帮忙，帮他创作出灯笼果的超级联想篇，大家愿意帮这个忙吗？ 生：愿意 师：我们要怎么做才能帮到他呢？生答 师：对，我们要准确地了解和掌握了灯笼果的特点才能帮到他。 2、目标出示： 师：其实，虽然灯笼果生长在离我们比较远的地方，但在这个信息和交通都很发达的时代，我们身边也有好多灯笼果的身影，你能够去水果店、超市去找一找，看一看，摸一摸，尝一尝！ 师：作者对这种小巧可爱，又味道甜美的小果子也是相当的喜爱，他用非常优美的语言为我们描述了这些小精灵，让我们跟随作者去欣赏他眼中的小灯笼果吧。 3、效果预期 ： 相信不管是因为它们可爱的模样，还是它们甜美的味道，不管是因为爱美还是因为嘴馋的你，都会深深地喜欢上它们。小博士也期待在学完课文后，聪明的你们能帮他编出相关灯笼果的超级联想篇。 二、民主导学 （一）学习任务一 ：字、词、句、段大冲关 口述： 1、请大家在已经预习课文的基础上 ,再次自己大声朗读课文，把生字和词语读准确， 把句子读通顺。 2、接受冲关挑战。 （二）自主学习：先自主学习再小组合作，交流讨论。 （三）展示交流： 1、冲关挑战： 课件出示 【过渡：第一大关已经被智勇双全的你们轻而易举地通过，接下来我们再接再厉挑战第二大关 】 第二大关 ：句段大闯关 ●我轻轻地 剥开 灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。 师： 灯笼果的纱衣得一片一片 剥开 才能露出果实，所以 剥开就是指去掉外面的皮或壳儿 还有什么东西的皮是用剥开这个动作的？ 生：（花生，栗子，各类坚果，橘子，柚子，带皮水果） 师： 灯笼果的纱衣有几片？多吗？你是从哪里知道的？你还会说这样的词吗？ 生： 一条有一条 一朵又一朵、一只又一只、一群有一群、一辆又一辆。 。。。。。 师： 你说的是一条又一条的什么吗？哪里有一条一条的鱼？像这样把句子说完整了，意思也就表达的更 明白了。 ●一粒滚圆 晶莹 的果实露 了出来。它是 那么 圆，那么 亮。薄的透明的皮，包着细碎的 籽儿 ，像一粒黄 珍珠，更像一颗大玛瑙。 师： 灯笼果的果实是什么样的？ 生：滚圆晶莹的。 师：滚圆晶莹是什么样的？你能用自己的话或者文中的句子来解释解释吗？ 师：也许 看看真正的珍珠和玛瑙你也会明白滚圆晶莹是什么意思。出示珍珠玛瑙图片 师：你觉得灯笼果的果实美吗？谁来美美地读一读？ 指名读：生 1、生 2、生读，齐读。 师指导：露的读音，晶莹后鼻音，那么重读，籽儿儿化音  3， 男生读，女生 书写生字：实 ●舌尖 美滋滋 的，灯笼果好吃极了。 师：是什么让我的舌尖感觉美滋滋的？ 生：灯笼果的味道 师：像美滋滋 这样的词你还知道哪些？ 生：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、蓝湛湛 师： 什么东西是这样的？ 例如：舌尖美滋滋的 小结：当你们用这样的词语来形容你们所说的事物时，老师觉得头脑中立刻出现了它们美丽的画面，以后多多用这样的词语来形容这些美好的的事物好吗？ ●灯笼果，一盏小小的 属于秋天的灯笼，一盏亮亮的 属于田野的灯笼。 师：细心的你是否发现这个句子中有了两个特殊的符号？请你根据这个符号读出停顿和节奏 师指导：生 1、生 2、生 3、 师范读 生齐读 过渡：通过两大关的考验，我们已经词语句子都读好了，让我们把词语和句子放回到课文中来展示一下朗读吧。 2、分段展示朗读课文。 指名分段读 。 教师指导：字音是否准确，句子是否流利。 小结：读的真好，通顺流利！小博士说：大家辛苦了！但是你们的辛苦是值得的，因为你们通过自己的努力离揭开灯笼果神秘的面纱越来越近了。 过渡：现在就让我们去揭开灯笼果的神秘面纱，了解灯笼果。 （四） 任务二：剥开纱衣寻果实 学习方法：默读课文，说说你知道了灯笼果的什么特点，你是从哪里知道的？ （根据学生回答整理总结并板书如下： ） 纱衣： 果实： 过渡： 你们喜欢灯笼果吗？生：喜欢。 师： 那现在就请你们带着对灯笼果的喜欢来读一读课文吧。指导读书姿势：身正肩平足安。 小结语： 这节课我们理解了可爱的灯笼果，下一节我们将