高中：高一语文林黛玉进贾府.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 高一语文林黛玉进贾府 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　一哭一笑皆文章——《林黛玉进贾府》细节描写拾零　　教学目标　　知识与能力比较人物不同的“哭”与“笑”,体会“哭”与“笑”背后的内容。　　过程与方法品读课文选段的细节描写，体会调动多种形式与手法写人生百态的妙处。　　情感态度　　与价值观培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛。教学重点学会从不同角度分析小说，对主要人物的表情进行对比欣赏，挖掘人物各自的性格特征。教学难点　　教学环节　　教 学 内 容　　教师手记（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）一，导入新课《红楼梦》的精彩在于它把一个封建社会浓缩在一个贾府。《红楼梦》是一部可以让人读一生的书，更是一部可以让整个世界读不完的书。整部书可圈可点之处太多太多，我们且从这恒河沙粒中拾取小小的一粒沙——在《石头记》第一回中，作者有这样一首诗：　　满纸荒唐言，一把辛酸泪！　　都云作者痴，谁解其中味？而高鄂续写的最后一回（第一百二十回）也有一首诗，诗云：　　说到辛酸处，荒唐愈可悲。　　由来同一梦，休笑世人痴！从这两首诗我们可以悟出很多内容，我觉得其中最重要的就是两个字：哭、笑。“荒唐言”引人而笑，但“辛酸泪”自是一哭，红楼之中确是有人哭，有人笑，我们今天就来研究一下选段中有关哭和笑的细节描写，让我们在这“哭”与“笑”中慢慢走进这个精彩而又让后人叹惋的浮华世界——二，探究研读——鉴赏人物的哭、笑师：中国有句古话“笑比哭好”，那我们就先来研究“笑”。请大家浏览选文，阅读时注意思考这样的问题：文中共多少处直接写笑，哪些人物笑了?他们为什么要笑?要求：在文中将涉及的语句画下来，并作批注。细节描写是指对表现人物、情节和主旨有特殊作用的细微环节，包括：动作、肖像、神情、物件、景色、服饰、语言等“细枝末节”。提示：节选部分共有25处直接写笑。这些人物是：林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。※林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。※贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分。※王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和。※邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系。※王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵；未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位。※贾宝玉是发自肺腑、出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束。※探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。※丫鬟们身份低下必须陪笑。师（小结）：作者抓住不同人物的笑这人细节，反映了不同的性格，使我们产生了一个总印象——贾府是礼仪之家；但人物的笑太多不是出自内心的笑，透过这些笑，我们又看到了贾府的另一面——贾府是虚伪之家。在这些笑的背后，隐藏着太多太多令人笑不起来的、悲哀的内容，这表面的繁荣和一团和气的背后，正预示着贾府以后不可避免的衰落，其中的人物命运也是不可捉摸的红楼一梦。那再来解读文中的“哭”。探究：文中几次写到哭?是哪些人在哭?从哭中塑造了人物怎样的性格? 提示：文中总共写了36次哭，出场的主要人物都哭了。师：那请小组选择其中关键几处来谈谈具体哭表明了什么内容？※黛玉与贾母见面时共4次写到哭。贾母见外孙女时“大哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死而伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。※黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”。她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄