小学美术_打扮相框教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

一、教材分析 本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。 二、教学目标 1.知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。 2.过程与方法：培养学生的动手操作能力。 3.情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。 三、教学重点 给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。 四、教学难点 激发学生表现美、创造美的情趣。 五、教学准备 1.收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。 2.收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。 3. 彩色卡纸、瓦楞纸。 六、教学过程 一、激趣导入 1.同学们：平时出门去游玩，喜欢拍照么？ 学生回答：喜欢。 2.教师：我们都会留下美好的瞬间，而且自己特别喜欢的，还会洗出来，摆在家里。我们怎样把它们打扮得更漂亮一点？ 1.出示不同类型的照片，学生欣赏。 2.师点题：相框能打扮我们的照片，让生活变得更美好。 3.板书课题：打扮相框 二、师生探讨 深入研究 1.展示各种相框，教师组织学生欣赏。 2.边欣赏边思考： ①你能找出这些相框的相同点吗？ ②它们又有什么不同点呢？ 引导学生了解相框比照片大一点，照片都在最显眼的位置，他们都能立起来…… 引导学生发现相框的形状各不相同，花纹和装饰不同，立起来的方式也不一样…… 3.师总结：照片不同，打扮的方法也不同。有的是画花纹，有的是用彩色卡纸和装饰物剪贴的。 三、趣味游戏 找寻方法 1.出示圆形相框和方形相框和几张照片，请学生把几张照片放进你认为合适的相框里面。引导学生发现： ①圆形相框可以放圆形照片，方形相框可以放方形照片。 ②照片大小不能超过相框。 ③有的相框镂空压在照片上，有的直接贴在卡纸上再装饰。 2.教师示范：参照自己的照片，选取需要的部分剪下（也可不剪），再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片范围，留出空余地方再做装饰。 3.思考它是怎么立起来的。 大家看，我这个还能立在桌子上，有意思吧。你有什么办法让相框立起来？ 学生交流。 打开书第二十五页观察探究方法。 学生回答 教师小结：①对折②加支撑架③借助别的物体悬挂起来 4.说一说：相框由哪几部分组成？ 5.课件出示制作方法步骤图。 教师示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢地固定在相框背面。 四、启发想象 明确要求 1. 出示有趣的相框，引导学生欣赏。 2. 作业要求：为自己的照片打扮一个有趣的立体相框，要求造型夸张、色彩鲜艳、做工细致、能稳稳站立。 五、创作表现 学生小组内合作完成，教师个别辅导，尽量避免直接帮孩子动手。 （可以使用教师课前准备好的材料） 六、展示评价 学生自己介绍照片和制作相框的创作构想，评出最佳设计奖。 七、拓展思路 看一看、想一想，还能用生活中哪些废弃材料做相框？鼓励大家争当爱家也爱环境的小小设计师。 八、课后提升 给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。 九、 板书设计： 打扮相框 相框的组成 背板 立 支架 外框 十、教学反思： 学情分析 二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理潜力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的许多照片都会放在各种带有漂亮装饰的相框里。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最乐意参与的活动，而《打扮相框》所要运用到的画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，他们经常在使用，并且有了一定的经验。 效果分析 本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、制作中体验成功的快乐，同时培养学生自主合作、探究问题的能力。 教材分析 教材分析