六年级语文：草船借箭(参考教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 草船借箭(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案示例　　第一课时　　教学目标：　　1．学习本课的7个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算　　2．理清课文脉络，了解课文内容。　　教学过程：　　－、导入新课　　1．谈话导入：你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个故事？讲给大家听听。　　2．今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《》。从《》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？　　3．简介历史背景。　　二、通读课文，学习生字新词　　1．自由小声读课文，边读边画出生字组成的词语。　　2．自学生字。　　3．注意“丞”字的部首；交流书写时应该注意的问题。　　三、初读课文、整体感知　　1．了解事情发展的顺序，理清文章的脉络。　　（1一2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。（周瑜让诸葛亮造箭）　　（3－5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。（诸葛亮准备造箭）　　（6－9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。（诸葛亮借箭）　　（l0）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。（诸葛亮借箭成功）　　小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。　　2．分角色朗读第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。　　第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗读。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？　　3．讨论交流。　　小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。　　四、布置作业　　1．抄写生字新词。　　2．朗读课文。　　第二课时　　教学目标：　　1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。　　2．分角色朗读课文。复述课文。　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，这节课我们继续学习《》。（出示题目）上节课，我们已经了解了课文大意，知道的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）　　起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。　　“神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文，在书中标注出来。　　二、学习课文　　1．诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？　　（1）默读课文，思考。　　（2）分组交流。　　（3）集体交流。　　“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。　　会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？联系上文说说。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）　　“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”　　（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。）　　“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”　　（军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。）　　鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”　　“雾这样大，曹