四年级语文：人类的老师教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 人类的老师教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　执教者　　 　　周丹　　 　　班级　　 　　四（4）　　 　　学科　　 　　语文　　 　　课题　　 　　人类的“老师”　　 　　教时　　 　　两课时　　 　　日期　　 　　2012、2　　 　　一、教学目标：　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。　　 　　3、能说出第三、四、五各自然段的主要内容。　　 　　4、了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。　　 　　二、制定依据：　　 1、内容分析： 　　 《人类的“老师”》是一篇仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发起探索自然的强烈愿望。 　　 2、学生实际：课前可布置学生看课外书收集一些从动物身上得到启示的例子，以便更好地理解课文内容。引导学生有感情地朗读课文，以便更好地揣摩自然界可以充当人类“老师”的生物，把课文读好。让学生通过阅读，体会到大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这远远不够，更多的奥妙还要待我们去发现。 　　 　　三、教学过程设计　　 　　第一课时：　　 时间 　　 教学环节 　　 教学活动 　　 学生活动 　　 设计意图 　　 　　3分　　 　　一、实验激趣　　 　　做小游戏——谁是大力士　　 　　学生做“手握鸡蛋”的实验　　 　　让学生做实验，激发兴趣。　　 　　25分　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　二、初读课文，整体感知全文　　 　　 　　过渡：同学们想知道其中的原因吗？答案就在我们今天学习的课文里。　　 1、 出示课题：《人类的“老师”》。 　　 　　读了课题之后你最希望课文介绍些什么内容？　　 　　 2、 老师范读课文，学生按要求听读。要求：（1）标出自然段序号；（2）听准生字的读音；（3）用心听、看，嘴巴不出声地跟读。 　　 　　3、指名朗读课文，朗读时思考揭题时提出的问题。　　 　　 　　 　　 　　 4、 你会给课文分段了吗？ 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　交流：　　 　　谁是人类的“老师”？　　 　　人类从“老师”那里可以学到些什么？　　 　　学生借助拼音读准生字，会读新词。　　 　　自由朗读课文，要求正确。　　 　　鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物，都是人类的“老师”。　　 　　用“从……得到启示，发明了……”句式说话。　　 　　人类从“老师”那里学到了很多，如：科学家从鱼儿在水里自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇；科学家认真研究了鸟类飞行的原理，发明了飞机。　　 　　开篇引路—举例说明—点题作结。　　 　　第一段（1）　　 　　第二段（2—6