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PEP小学英语五年级下册
（三年级起点）
Unit5 Whose dog is it？ A let’s try let’s talk
课标分析：
本单元的内容围绕Whose dog is it？这一话题展开。依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
新课标倡导自主，合作，探究的学习方式，强调要注重语言实践，创设接近学生实际生活的各种语境，培养学生的语言运用能力。在本节课中，教师充分考虑到了学生的兴趣和年龄特征，准备了丰富的图片课件，采用游戏的方式对所学知识进行巩固练习，培养了学生用英语做事情的意识，提高了他们的语言运用能力，达到了不错的教学效果。
教材分析：
本部分是本单元的第一课时，主要学习询问某物属于某人并利用名词性物主代词或名词所有格给出正确的回答。重点习得新句型：Whose is it？Its ...’s.Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，来学习如何询问并回答某物属于某人。本课时赢侧重于名词性物主代词的用法及其替换练习，强化听说技能的培养，并滚动复习本课句型。
学情分析：
学生的已有知识分析：学生经过前面三个单元和一个Recycle复习单元的英语，对日常常规已基本掌握。学生的已有知识分析：在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your；在四年级上册Unit3中，学生学习了his, her；在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某物属于某人，在句型Whose ...is it？的学习基础上，初步感知并掌握句型Whose is it？及其回答。
教学目标：
一、知识与技能目标：
1. 能够完成听录音选择和用英语回答问题的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某人。
4. 能够在语境中理解生词his, mine, ours的意思，并能正确发音。
二、过程与方法：
1.利用情景教学法引入对话学生。
采用小组合作的方法进行对话练习。
三、情感态度与价值观：
在情景教学中让学生感受到生活的美好。
教学重点、难点：
1. 重点：在情景中运用句型The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某人。
2. 难点：灵活使用名词性物主代词谈论物品的归属问题。
教学准备：
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学 课件
3.相关学习用品
4.印有大拇指的小奖章
教学过程：
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
（一）Free talk 日常口语练习
（二）Review
让学生拿出事先准备好的学习用品，师生进行对话练习。Eg：Whose pen is it？Its mine.
（三）评价分组
将学生分成四组：Group1,Group2，Group3，Group 4
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）情景创设，导入新课
1.教师出示学校艺术展览的图片导入新课。
T: Look at these pictures，there is an school art show at Zhang Pengs school.Lets go and have a look.
2.通过图片展示呈现短语：the picture of...让学生理解of 的用法。
（二）播放录音，初步感知
1.教师继续就the school art show的情景引出：One of these pictures is Johns.Do
You want to know which one is his?Listen and find the answer.播放第一遍录音，学生找出John的画作，然后核对答案。
2.再次播放录音，呈现出对话文本，学生跟读模仿。
（三）版式呈现，视听正音
1.PPT呈现羊山景区的图片，教师提问：Are these all ours？引导学生回答：Yes，they are.
2.播放第一
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