小学美术_【课堂实录】春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

湘版美术四年级下册《春天来了》 教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过对花卉的赏析与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力 2、过程与方法：提高学生的观察力、分析能力及用线的绘画造型能力与美术创造力 3、情感、态度与价值观：引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，增强对大自然和生活的热爱之情。 教学重难点： 教学重点：认真观察花卉姿态，用长短、粗细、曲直不同的线条表现花卉的美； 教学难点：运用线条的疏密与轻重对比，体现出线描花卉图的节奏感； 教学准备： 教具：课件、《春天来了》课题、春天的百花园展示板、彩色粉笔、翻页笔等； 学具：课本、记号笔、线描花卉图等。 教学过程： 师生行礼，准备上课。 一、散文与图片欣赏导入、揭示课题《春天来了》。 春天是万物复苏、百花争相开放的季节，给大自然带来蓬勃的生机，从而导入课题。 二、学习探究，走进花卉的美。 1、欣赏春天的百花园，认识绣球、郁金香、蝴蝶兰、牡丹等春天的花卉，学生观察分析各种花朵的外形，初步感受花卉的外形美； 2、以桃花为例，师生合作完成一幅桃花图，并引出线描花卉图的用线特点； 3、观看微视频体会线条的疏密与轻重对比； 小组合作探究，进一步体会线描花卉图的节奏感。 三、欣赏画家作品，启迪想象。欣赏画家的几幅作品（百合、梅花、山茶花），说说其特别的地方，进一步感受线描花卉图的独特魅力。 四、根据自己的观察与理解，画一幅生动的线描花卉图，教师巡回指导。 五、作业展评、评价延伸 1.自评、互评与教师总结 2、课堂小结； 3、以清朝诗人袁枚的《苔》共勉，师生朗读，希望大家也能如苔花一样，绽放出自己生命的春天。 白日不到处 青春恰自来 苔花如米小 也学牡丹开 师生行礼，整理下课。 湘版美术四年级下册《春天来了》 学情分析 四年级的学生大多数具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。刚好这一课的学习时间也正是在春天来了，百花盛开的情境之中，当孩子们看到这些姹紫嫣红的花儿之后就已经进入到春天的状态中了。 在上学期，孩子们学习了《草丛中》和《花儿朵朵》，对线描已经有了一定的接触，而我所在班级的孩子们在上一次的表现中都非常棒。但这是一次观察性的线描花卉图，学生刚开始的时候有一定的压力感，不够自信，经过由浅入深的课堂探究环节，学生很自如的用线绘画，而且对线描画产生了浓厚的兴趣，在以后的学习中，我将多开设一些线描写生课，让学生用手中的画笔，用线描的独特形式表现大自然的美。 湘版美术四年级下册《春天来了》 效果分析 教学环节 目标指向 课堂达成情况分析 第一环节： 导入环节 课堂开始，学生有感情的朗读作家朱自清的散文《春》中的一段文字，营造良好的美术学习氛围。 激发学生浓厚的学习兴趣，为下一步的学习营造了良好的氛围，导入新课。 第二环节： 探究环节 1、欣赏春天的百花园，认识绣球、郁金香、蝴蝶兰、牡丹等春天的花卉，学生观察分析各种花朵的外形，初步感受花卉的外形美；2、以桃花为例，师生合作完成一幅桃花图，并引出线描花卉图的用线特点；3、观看微视频体会线条的疏密与轻重对比；4、小组合作探究，进一步体会线描花卉图的节奏感。 1、通过观察，认识各种花朵的外形； 2、分解教学目标，师生合作，由单个花瓣到正、侧面花朵，再到整幅桃花图，让学生在潜移默化的学习中掌握了线描花卉图的用线方法； 3、微视频变抽象的知识具体化，大大地提高了学习效率 通过探究学习，95.83%的学生都能经过活动 练习完成一幅效果较好的线描花卉图作品 三、欣赏画家作品 欣赏画家作品，启迪想象，欣赏画家的几幅作品（百合、梅花、山茶花），说说其特别的地方 进一步感受线描花卉图的独特魅力欣赏。 第四环节： 自主表现 四、根据自己的观察与理解，画一幅生动的线描花卉图，教师巡回指导。 学生活动中，有95.83%的学生能积极投入到绘画中去，作品有自己的理解 第五环节： 展示评价 拓展延伸 1.自评、互评与教师总结2、课堂小结；3、拓展延伸 98%的学生能够体会到书写和成功创作的乐趣 湘版美术四年级下册《春天来了》 教材分析 春天是百花盛开的季节，花卉是表现春天的极好题材。不同的花、叶、茎给人不同的观赏感受，历代画家争相表现、创作。春天来了，盛开的花朵装点着美丽的校园，学生对花朵充满了喜爱，却很少留意观察过花、叶、茎的特征。本课教学活动的设置包含了对花卉的观察、写生、临摹与创作，学生采用线描的形式进行绘画表现。第一课时的学习活动为欣赏、观察花卉，并用线描的方式进行花卉临摹或写生。本教学活动涵盖了两个学习层次；一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生细致观察的学习习惯