一年级语文：《乌鸦喝水》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《乌鸦喝水》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、看图激趣，揭示课题。　　师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。　　师：乌鸦在干什么？　　生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。　　师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？　　生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。　　二、初读感知（随文识字）　　１、师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文，注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的　　２、师：多聪明的乌鸦啊！你想读课文吗？那就开始自由读课文吧！然后再把藏在里面的词宝宝多读几遍。如果遇到困难怎么办？　　生：请教同桌、老师，还可以借助拼音读。　　３、刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？老师还有个小要求，读完一段后，再把藏在里面的词宝宝找出来。　　（１）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。　　生：（读文，找出“口渴”、“到处”师板书）　　师：（“口渴”）口和渴都读三声，但连在一起时按照发音规则口读２声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？　　生：口渴时嘴里很干，想喝水。　　师：所以渴是三点水旁。　　师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？　　生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。　　生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。　　师：乌鸦为什么要找那么的地方？（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？　　（２）、师：乌鸦渴极了，它找到水了吗？谁来读第２自然段。　　师：出示瓶子，你们看词宝宝多淘气呀！自己跳出来了，谁认识？　　师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？　　生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。　　师：你看他说的多完整啊！　　（３）、师：乌鸦多想喝到水呀！它想出办法了吗？谁能读第３自然段，（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书）　　师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？　　生：瓶子旁边有许多小石子。　　师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。　　（多种方式认读“办法”）　　（４）、师乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第４段。　　（出示衔来、放进、慢慢、升高指生认读）　　师：“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。　　生：乌鸦把小石子一个一个地衔来。　　师：看图什么是衔来。　　生：乌鸦把小石子一个一个地叼来。　　生：是指乌鸦把小石子含在嘴里。　　师（放进）：老师跟大家玩一个猜谜的游戏，（师：把一支粉笔放进粉笔盒里），谁能用我们所学的词说句话。　　生：老师把粉笔放进粉笔盒里。　　师：（慢慢、升高）再和老师一起做个游戏好吗？（师生把手慢慢抬高）猜猜是哪个词？（慢慢、升高）慢的反义词是（快），升的反义词是（降），升还能组什么词呀？　　生：升旗、升高、升降……　　师：把４个词宝宝再放回课文里，你还能读出来吗？　　（５）、师：淘气的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧！　　（６）去掉拼音你还能认识吗？齐读。　　（７）开火车读一读好吗？　　三、理解识记。　　１、师：（课件出示）同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？快张开嘴巴和老师一齐读。　　２、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记的？　　３、你能告诉大家是怎么记的？　　生：“喝”我是这样记的一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。　　师：哪个字跟它长得像？（渴）哪像？哪不像？你