小学：音乐教案－草原上.docx

小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 音乐教案－草原上 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　草 原 上　　课 型：音乐课　　教学对象：三年级　　教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。　　2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。　　教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。　　教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。　　教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。　　教 具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）　　一、组织教学：　　（一） 师生问好　　愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。　　（二） 情境导入：　　师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？　　生：想！　　 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）　　1.情境想象，进入主题　　（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）　　2. 初步掌握歌曲风格：　　师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）　　出示多媒体：　　速度　　情绪　　节奏　　旋律　　《草原上》　　《小酒窝》　　A.稍快　　A.舒展地　　A.宽广　　A.欢快　　B.中速　　B.活泼地　　B.紧凑　　B.优美　　学生回答问题：速度、情绪、节奏和旋律。（学生分组先讨论。）　　（1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。　　师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。　　学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。（出示答案）　　（2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：　　（结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。　　3. 进入新课：　　师： 师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古 舞。　　二、导入教学：　　（一） 唱歌　　1. 记歌词，听录音伴奏唱第一次。　　师：在草原上蓝天怎么样？　　生：高　　师：太阳呢？　　生：照　　师：草原是什么样的气氛啊？　　生：草原好热闹　　师：为什么热闹呢？　　生：因为马儿跑，羊儿叫　　师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？　　生：这里风光好！　　师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？　　生：因为马儿壮，羊儿肥。　　师：说明了什么？说明了草原人的生活……　　生：很好　　师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？　　生：对！　　师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2. 有感情地跟老师电子琴伴奏　　师：全班同学自己再