一年级语文：乌鸦喝水教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 乌鸦喝水教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课前谈话：　　师：小朋友们好，我们是第一次见面吧，我自我介绍一下，我姓韩，那你们怎么称呼我呀？　　生：韩老师　　师：韩老师最擅长猜谜语了，你们想不想考考我呀？　　生：想　　师：没想到你们小脑袋里装了这么多的谜语，老师都被你们难住了。　　有机会我可要拜你们为师。你们愿意收我这个徒弟吗？　　生：愿意　　师：啊，同学们这么热情，我太幸福了。　　师：我们上课吧，上课　　生：老师好　　师：同学们好。　　一、组织教学， 谜语导入　　1 、老师今天也给小朋友带来了一则谜语，注意听。　　师：身穿黑袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟？　　预设：生 1：麻雀（否定引导：麻雀是黑色的吗）　　生 2：乌鸦　　师：说对了，点课件：　　2 、师：看，这就是乌鸦。谁能说说乌鸦的样子？　　生：乌鸦全身黑黑的，嘴巴大大的。　　师：你真会观察，说的也很流利。　　3 、师：伸出小手和老师一起写一写乌鸦这两个字。　　板书：乌鸦　　4 、师：关于乌鸦的故事你听过吗？　　生：听过乌鸦喝水　　（交流一下学生要课外读书）　　5 、师 :你们是从哪里知道这些故事的？　　生 :看书看到的 .　　师 :真是一个爱看书的好孩子 .你呢 ?　　生 :爸爸讲的　　师 :你有一个好爸爸，你一定很爱听爸爸讲故事。　　二、初读课文，趣味识字　　1 、板书课题　　师：今天啊这个故事又飞到了我们课本里了，它就藏在课本的第 80页中，来同学们轻轻的把书翻开，大声告诉老师是什么故事。　　生：说课题　　师：（喝水）　　师：齐读一遍　　生：读课题。　　2 、初读课文， 初步感知　　师：乌鸦喝水这个故事很多小朋友都只是听过，但你们自己把它讲出来吗？　　生：能　　师：真是敢于挑战的孩子。请同学们自己读课文，左手压右手指，注意 读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍。　　3 、趣味识字（课件）　　1 ）带拼音读词语（纠正拖音）　　a 、看到大家读的这么认真，词语妈妈都跑出来了，想和大家交个朋友，你们愿意吗？　　a 、自己大声的读几遍　　b 、谁来读 .（ 2人） (其它的同学认真听，听他读的准不谁）　　师：你把字音都读对了，可是不好听，听老师读　　师：你再来试一试　　生：读　　师：这次好多了。请坐　　师：大家一起读一遍。　　2 ）去掉拼音读词语（ 2个人，再集体）　　a 、现在没有了拼音宝宝的帮忙谁还敢来读一读，好，你是第一个举手，就你来。 生：读　　（如果很好，就送一个小乌鸦给它）（虽然你读错了一个字，但你第一个举手，你是最勇敢的，来，我们把掌声送给他）　　师：谁还想读，你来　　生：读　　师：读的很好，又准确又干脆，（如果是女同学：你读的真准确，声音也很甜美，老师真喜欢你，谁还想读？　　生：（都举手）　　师：好，大家都想读男生读一个女生读一个。　　生：咱们班同学太历害，不仅读的准，而且声音响亮干脆。老师送给你们两个大拇指。　　3） 去掉词语宝宝的读　　a 、师：哎呀今天词语妈妈不在家就剩下字宝宝，你们愿意和它们拉拉手叫叫它们的名子吗？谁想来 。　　生：读　　师：你读的太好了，名子都叫对了，这个礼物送给你。（如果孩子们玩小乌鸦，小乌鸦喜欢专心听讲的孩子气，要不然它就要飞走了，瞧那　　些小乌鸦都在专心的听讲，我相信你也能做到）　　b 、这么短的时间都认下来了，你有没有什么识字的妙招呀，快给大家介绍一下 吧。　　师：如果这个学生说不出，我就引导说，你一定是一时想不起来了，没关系的，谁来介绍一下　　引导出（喝－－渴）（乌－－鸟形近字）（鸦形声字）　　师：同学们对比一下这两个字（喝