二年级语文：《清澈的湖水》第二课时课堂教学实录与点评.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《清澈的湖水》第二课时课堂教学实录与点评 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学内容：　　《清澈的湖水》是人教社教材第七单元的一篇阅读文章。本组课文的导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。本组四篇课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》就告诉我们游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。　　二、教学目标：　　知识与能力　　1、会认12个生字，会写8个字。　　2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。　　过程与方法　　1、读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。　　2、用自己喜欢的方式来表现环境的美。　　情感态度价值观　　1、感受风景的优美和小洁心灵的美好。　　2、渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。　　三、课堂实录（第二课时）　　环节1：复习回忆　　师：这节课继续学习《清澈的湖水》　　生：（齐读课题，声音响亮。）　　师：读得更美些　　生：（学生声音放轻了许多，感觉湖水更美了。）　　师：读得真好，奖励大家一个小游戏。看老师这边的词卡做动作。（老师出示词语卡片：攥纸、卷起、欣赏、跨步。）　　生：（游戏让孩子放开想象的翅膀，根据自己的理解做着不同的动作。课堂立刻活跃起来。师生游戏。）　　师：猜对了吗？　　生：猜对了！（学生眼中充满欣喜。）　　师：我们一起读一读吧。（欢快的氛围中，孩子们读得很投入。）　　点评：游戏的设计，强调了身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲历,自己的心灵去感悟。只有这样，学习才变成一种乐趣，一种有效的活动。事实证明，学生各尽所能，课堂生气勃勃。）　　环节2：自主合作，感悟自得　　（一）第一——第三段　　第一段：　　师（边生动的讲述边出现插图画面）：一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。（教室静悄悄的，孩子们的注意力被吸引了。）　　师：美吗？　　生（小朋友被优美的图和老师充满情感的朗诵所陶醉，不约而同地说）：美。　　师：谁也来美美地读一读？（一学生读，读得比较通顺，但感情还不够。）　　师：谁能读得更美？（另一学生读，明显比前一学生有感情了。特别强调了几个词：白色的、长长的。）　　师：大家一起美美地读读吧。（全班学生一起有感情地读第一段。）　　师：这么美的句子，你能很快背下来吗？　　生：能！（孩子们各个有信心。）　　师：那你有什么好办法？　　生：多读几次就可以背了。　　生：看图来背也可以呀！　　师：老师给你们留下这几个词，你们能试着背下来吗？（课件出示“一只游船……船头……船尾……”）　　生：（小朋友各个摇头晃脑地背，而且相当有感情呢！）　　点评：第一段文字很美，美的语言适宜多读，读中积累。于是，我抓住“美”设计了学路。读出美，并积累美的语言成了这段教学的核心任务。实施中，节奏快，效率高，学生入情入境。　　第二段：　　师：小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。她看到了什么？（屏幕打出这句话，出现插图，学生一起读句子）　　师：再读读这句话，你发现了什么？　　生：这句话都是写石头的。　　生：这句话里有三个像字。　　生：这句话把石头写得可有趣啦！　　师：是呀！在小洁的眼里，这么多山石仿佛动起来啦！看，那是……这是……半山腰的……和……（师顺势指着图，让学生边找边念，其实既是理解，又是加深印象的过程。）　　师：看着图能说出来就更棒了！（实际上又是一次借助图来背诵的过程。）　　师：这么多山石