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理性分析 对症下药 ——学习《教师的专业化及专业化发展》作业 是啊，教师的职业倦怠感其实在我们身边好多教师的身上明显存在，而且已经有好长时间了，什么教师是“春蚕”，教师是“蜡烛”，教师是“园丁”，好多的桂冠戴在教师的头上，而身为教师的我们，早已经没了初为人师时听到这些美丽的辞藻的那份激动与喜悦，取而代之是满脸的无奈。我想，这应该是步入中年的老师们共有的感受，这些现象应该是教师职业生涯的第四阶段。 我认为造成教师职业倦怠的原因是多方面的，首先是职业压力。随着社会的不断进步，对教育的需求增多，对教师的要求越来越高，学生、家长、领导等等全都希望老师们是专家学者型老师；二是劳动强度增大，试想一个教师从早上起床到学生晚上归寝，备课、上课、批改作业、学生辅导、各种活动、轮番检查、各种应酬，何止8小时工作时间，外如果是编制紧的学校，值日、门卫、夜间值班、还要管理学生饮食起居，工作那份累，甭提啦；三是收入不合理。社会行业分配的不合理，使越来越多的教师产生了心理的不平衡。特别是在农村中小学，教师工资待遇偏低、住房条件较差、医疗无保障，形成鲜明的城乡差距；四是对教师的评价体系不科学，也不可能科学，因为我们的教育对象是活生生的学生，他们的素质是教育质量的好坏的决定因素，一个专家学者型教师也不可能把学困生的学习水平提升很多；五是随着课程改革的不断推进，许多老师，尤其是偏远地区的老师，因条件限制，不可能