六年级语文：《白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》教案及练习.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《白鹤梁的沉浮》《秦始皇陵兵马俑》教案及练习 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《白鹤梁的沉浮》　　教学目标：　　1、学习生字、新词。　　2、培养提取信息的能力。　　3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。　　4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。　　教学重难点：　　1、培养提取信息的能力。　　2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。　　跟老师一起学　　1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：“沉浮”指什么？　　2、所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。　　3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。　　4、自读课文。　　5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？　　6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？　　7、前三个方案有什么弊端？　　8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？教学设计>文章为什么要这样写？　　9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。　　10、教学设计>文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？　　一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。　　另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。　　11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事？　　12、作业：了解更多文物保护的故事。　　《秦始皇陵兵马俑》　　教学目标：　　1、学习生字、新词。　　2、培养提取信息的能力。　　3、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术，体会它的重要价值。　　4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。　　教学重难点：　　1、培养提取信息的能力。　　2、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术，体会它的重要价值。　　跟老师一起学　　1、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，相隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于重见天日。　　2、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。　　3、读文，初步感知课文。　　4、了解课文内容，理清教学设计>文章脉络。　　5、本文开头有特色，转引比利时一家报纸的报导，然后引出说明对象。简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后，从三个方面说明兵马俑的特点。　　（1）地下大军：从数量、布局、作用方面说明；　　资料：兵马俑规模宏大，场面威武，气势上空前绝后，具有很高的艺术价值。三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器。坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器，虽然埋在土里已有两千多年，依然刃锋锐利，闪闪发光，可谓是世界冶金史上的奇迹。　　（2）从兵马俑的艺术价值角度说明；　　资料：秦俑以写实的手法，形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国，威震四海的雄武神威。将军俑昂首