五年级语文：《晏子使楚》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《晏子使楚》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（师念：“严肃”“柑橘”“笑嘻嘻”“赔不是”“罪过”，生听写。）　　师：同学们写完了，请大家对照课本检查一下，有没有写错的。　　（一位同学举手。）　　师（到学生身边）：什么字写错了？　　生１：“柑橘”。　　师：陈老师要向你学习，因为当众承认自己的错误很需要勇气。没有关系，认真看一看，下一次不要写错了就行了。　　陈老师想问一下：“使”是什么意思？　　板书：　　“使”　　生２：出使。　　生３：从一个地方到另外一个地方。　　生４：访问。　　师：三个同学大致的意思是：“出使”，“访问”。了解它的意思我们可以通过组一些词来思考，比如：“出使”、“使者”“使节”。“使”是“出使”、“访问”，这里是谁出使？　　生：晏子。　　师：晏子使楚，用今天的话讲，晏子充当了什么角色？　　生：大夫。　　师：大夫是他的官职，当他出使的时候，用今天的话来说，是什么样的官员？　　生５：外交官。　　师：他说是外交官，你们是否同意？　　生：同意。　　师：晏子出使楚国，用今天的话说，就是当了一次外交官。　　板书：　　“外交官”　　师：想一想，当外交官应该怎么当？他代表了什么？　　生：国家的形象。　　师：对，代表了国家的形象。那他的主要责任是什么呢？　　生：国家的尊严。　　师：把话说完整，是要维护国家的尊严，维护国家的荣誉，维护国家的利益。那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢？　　生：齐国。　　师：大家再想一想，当外交官使用的语言有什么特点？（板书：“外交语言”）他们会不会想我们平常吵架一样？　　生：不会？　　师：那它会有什么特点呢？在这一课中我们看出了什么特点呢？　　生６：婉转。　　生７：客气。　　生８：非常直接。　　师：他看到了有些外交官说话直接，干脆。我们看一看，晏子在使楚过程中说话有什么特点？　　生９：委婉。　　师：陈老师觉得有一个特点，是话中──　　生：有话。　　师：对，话中有话，话里藏话。另外一方如何聪明的话，就可以从中听出说话者想说的意思，听出对方没有明说的东西是什么。　　生９（插嘴）：有弦外之音。　　师：哦，对！他说了一个成语，是什么？　　生９：弦外之音。　　师：听出弦外之音。什么人才能听出弦外之音啊？　　生９：聪明人。　　师：聪明人。你们聪明还是不聪明？　　生：聪明。　　生１０（小声）：不聪明！　　师：你说自己不聪明。我找一个地方，我想看你知道还是不知道？文章中有这样几句，请大家找到，老师读一读：“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’”我想请你说一说，晏子没有明说的东西到底是什么？他在说楚国是一个什么样的国家？　　生１０：楚国是下等国家。　　师：大家说，他聪明还是不聪明？　　生（大声）：聪明。　　师：对啊，很聪明呀，怎么不聪明呢？　　注意，我们学习这一课，不仅要看晏子是不是一个聪明的人，楚王是不是一个聪明的人，更重要的就是我们要学着更聪明。　　刚才我们讨论这么多，就是要让大家知道，这是一种外交场合的行为。同学们今后想不想当外交官？　　生（有的）：想。　　生（有的）：不想。　　师：有些想，有些不想。不想当外交官当然可以。但想不想走出中国呀？想不想使自己的语言委婉、客气、有礼貌？想不想使自己聪明呀？　　生：想。　　师：好，我们现在就来好好琢磨这一课。　　晏子使楚是一个故事，故事的背景是什么？在课文中，哪些段落交代了背景？　　生：第一、第二自然段。　　师：现在请大家一起读一读，想一想，是一个什么背景？　　（生读。）　　师：背景交代的时间是──　　生