八年级语文教学工作计划范例【五篇】.docxVIP

八年级语文教学工作 计划范例【五篇】 常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学 习比较有规律性，养成良好的 习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不 懒惰、不推 诿、不依 赖，养成一种做事成功必 须具备的习惯。可以 让你脱颖而出。下面就是小 编给大家带来的八年 级语文教学工作 计划范例，欢迎大家 阅读 ! 一、学情分析 本年级学生大部分学 习积极性较强，有少部分学生的 预习习惯 尚未形成，上 课学生合作能力有待提高， 发言不够活跃。 学习心理方面，有少部分学生属于不思 进取型，学 习语文的积极性和主 动性极差。 从上学期期 终测试 情况来看，各班 级相比较，学生的 进步较大。但学生仍然存在成 绩悬殊的情况， 优秀率不高，差生 较多，需要我 们不断探求提高学生学 习积极性和主 动性的方法。 二、教材分析 八年级下册四个 现代文单元、两个文言文 单元，课文的 选编主要是从文章的 难易程度，以及课程目标这两个方面来考 虑的。 第一单元，是以人生 为主题组织单 元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》 记录了 鲁迅在日本留学的一段人生思想 转变历 程 ;《我的母 亲》节选胡适自 传，叙述了母 亲对自己人生的深 远影响 ;《我的第一本 书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了 读书对 人生的意义 ;《列夫托 尔斯泰》 为我们描绘出一幅大文豪托 尔斯泰的 “肖像画 ”，揭示出其深邃而卓越的精神世界 ;《我的童年》向我 们记述了作者 “灰黄 ”的童年，表 现出作者 对童年往事的复杂感受和 对母亲，奶奶，儿 时伙伴等的真 挚感情。 “写作 ”也 围绕着我们的生活，注重 记叙的线索。 是给我们强调 了借物抒情的方法和注意的 问题。 综合性学 习 ”——寻觅 春天的踪迹，也是一个具有 诗化、抒情性的活 动。 第三单元，是以人与自然 为主题编写的，五篇 课文都是科学文 艺作品，以不同 题材、不同角度，表达了人 们对生存环境的忧患与思考。 “写作 ”是引 导合理安排 说明的顺序。 第四单元，以民 间文化为主题编写。《云南的歌会》描 绘了三个 场合中唱歌的情景 ; 《端午的 鸭蛋》写的是在平淡的生活中 发现情趣， 发现诗 意 ;《吆喝》写的是趣味良多的 “生活交响曲 ”;《春酒》描 绘了故 乡的风土人情 ;《俗世奇人》写的是两位民 间艺 人的故事。 “写作 ”是注意 记叙中的描写和抒情。 “综合性学 习 ”也是围绕以民风民俗为主题设计 。 第五单元、第六 单元，都是文言文 单元，每 单元五篇。教学 时应当做好以下两点： ( 一) 狠抓诵读教学，使学生 读得正确，并逐步养成自 觉诵读 的习惯 。文言 单元的背 诵量相当大，要求全文背 诵的有《与朱元思 书》、《五柳先生 传》、《 马说》、《送 东阳马生序》、 诗词曲五首、《小石潭 记》、《岳阳楼 记》、《醉翁亭 记》。 ( 二) 倡导探究式的学习，着力培养学生自主 领悟的能力。 “写作 ”是学 习写书信和游记。口 语交际综合性学 习 ”是一次小型的 综合性学习活动，要求学生 对学过的古诗词作一番梳理，激 发学生学习优秀古诗词的兴趣。 “背起行囊走四方 ”的实践活 动，主要是培养学生留心 观察自然 风光、名胜古迹及其楹 联的兴趣和习惯，培养在 观赏过 程中勤于 记录，乐于考 证的意识。 三、教学目 标 课程目标根据知识和能力、 过程和方法、情感 态度和价 值观三个维度设计。各 单元的“单元说明 ”中都依据 这三个方面 设计了单元教学目 标 。本册教材在培养学生的知 识和技能并使他 们掌握一定的方法方面 设计的学习目标如下： 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件， 对作品中感人肺腑的形象、惊心 动魄的情景和各具特色的 语言，有自己的心得和 评价;还要努力提高默 读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语言的特点。要注 意课文怎样抓住特征来介 绍事物，理清 说明顺序，掌握常用的 说明方法，体会 说明文准确、 周密的 语言。 3.默读有一定的速度 ;能按照要求 筛选信息。 4.要先借助注 释和工具 书读懂课文大意，然后在反复 诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并 积累一些常用的文言 词语。 5.要借助注 释和工具书，整体感知内容大意。在反复体会作品的 语言特色。  诵读中，了解借景抒情的写法， 四、教学措施 1.根据语文学科的特点，以及社会 发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的 过程中 , 提高思想 认识，陶冶道德情操，培养 审美情趣，做到既教 书又育人。 2.在语文教学中，要加 强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间，能力之 间以及知识、能力、情意之 间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养 语感，致力于 语文素养的整体提高。 3.重视学生思 维能力的 发