五年级数学下册第4单元分数的意义和性质分数的基本性质教案4新人教.docxVIP

618 PAGE 6 18 PAGE # PAGE PAGE # 分数的基本性质 教学导航： 【教学内容】 分数基本性质的运用（教材第 57页的例2以及第58~59页练习十四的第6~13题）。 【教学目标】 通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。 培养学生应用所学数学知识解决问 题的能力。 培养学生认真审题的良好习惯。 【重点难点】正确运用分数的基本性质解决问题。 教学过程： 【复习导入】 上节课我们学习了分数的基本性质， 谁能说一说分数的基本性质的内容。 学生回忆并口 头回答。 【新课讲授】 2 10 出示教材第57页例2,把2和10化成分母是12而大小不变的分数。 3 24 （1） 提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？ （2） 学生审题，分析要点：①分母是 12；②大小不变。 （3） 提问：想一想，怎样使分母变为 12。要使分数大小不变，分子应怎样变？ 学生思考后再回答，然后请学 生试着在教材上填写。 2 老师以2为例提示：先想分母 3怎样变成12,再想要使分数大小不变，分子应该怎样 3 变化。 板书吕x4x4 板书吕 x4 x4 10 10 4-2 5 24 = 24 -=-2 = 12 提问：你是根据什么知识解答这个 题的？应注意什么问题? 小结：注意分子和分母要同时乘或者除以 0以外的相同数。 2.完成教材第58~59页练习十四 的第6~10题。 学生独立完成，集体订正。 3.完成教材第59页练习十四的第11题。 学生先独立思考，然后集体交流方法。 可以都统一化成分子是 1的分数，也可以统一化成分母是 16的分数，然后进行比较。 完成教材第59页练习十四的第12题。 学生审题并思考方法， 集体交流，可以化成分母 都是100的分数，也可以统一化成分 母 是50或25的分数，再进行比较。 【课堂作业】 1.把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。3 1 4 8 204 2 5 S0 1002.把下面的分数化成分子是 1而大小不变的分数。5 14 13 15 3015 42 9? 75 9003. 1.把下面的分数化成 分母是20而大小不变的分数。 3 1 4 8 20 4 2 5 S0 100 2.把下面的分数化成分子是 1而大小不变的分数。 5 14 13 15 30 15 42 9? 75 900 3.在下面的括号里填上适当的数。 12 15 14 70 10 )-24 20 20 4.选择。（把正 确答案的序号填在括号里） PAGE PAGE # （1）把一个分数的分子乘 3，分母除以3,这个分数的值（ A.大小不变B. A.大小不变 B. 扩大到原来的 1C. 1 C.缩小到原来的—D. 6 扩大到原来的 （2） —个真分数的分子、分母同时加上 （2） —个真分数的分子、分母同时加上 2以后，得到的分数值一定（）。 A.与原分数值相等B.比原分数值小C.比原分数值大 A.与原分数值相等 B. 比原分数值小 C.比原分数值大 D. 无法确定 答案: 答案: 1510162：T 15 10 16 2： T 二 20 =20 5 _ 20 80 =20 20 4 100 ^20 5 1 14 1 13 1 15 1 15 _ 3 42 _ 3 91 - 7 75 _ 5 30 1 900 ~30 3 _ (6) 12 15 (30) 7 ~ 14 ■( 28) ~ (35) 70 (18) v24 二 (⑸ (⑸二3 20 _ 4 6101260(20) (100) 6 10 12 60 (20) (100) 18 =(30) 4. （ 1 4. （ 1）D（ 2）C 【课堂小结】 通过本节课的练习，你能熟练地掌握分数的性质吗？运用分数的基本性质时要注意什 么？ 么？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 教学板书: 第2课时分数的基本性质（2） 9 1 n 例2：^4和铝化成分母是12而大小不变的分数. 3 24 2_ _ 224 _ 昼 10 10 宁2 _ 5_ 1二刁二迈 帀二24m2二叵 教学反思： 1.复习旧知，架设温旧引新的桥梁。为了更好地达到温习旧知的目的, 1.复习旧知，架设温旧引新的桥梁。 为了更好地达到温习旧知的目的, 设计了复习分数 基本性质的内容，学生在此基础上加深了对分数基本性质的印象， 为引新起到了很好地铺垫 和桥梁的作用。 手脑并用，在实践中深入感知分数，在此 过程中，学生在动手的实践过程中动 脑思 考，很快地突破了重难点，取得了很好的效果。 巩固练习，围绕中心，在设计练习的过程中，教师设计了选择题、填空题，紧紧围绕 着教学目标，采取多种形式呈现，学生在快乐的气氛中巩固了新知。