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独立学院开展创新创业教育的路径探究 一、独立学院在高等教育中的重要意义 随着我国经济的快速发展，教育事业也蓬勃发展，尤其体现在高等教育中。这是我国实行高校扩招和大众化教育的结果，统计数据显示，2021年全国高等教育毛入学率已达40%，已经超过了中高收入国家平均水平。2021年全国各类高校毕业生已达到749万人。目前我国现行的高等教育学历体系包括：普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试，其中普通高等教育承担了高等院校三大职能的主要任务，而独立学院是普通高等教育的有机组成部分。2021年2月22日颁布的中华人民共和国教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》规定：独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。 根据教育部2021年8月的统计数据显示，我国高等教育中的本科院校达到1 202所，其中独立学院283所，占本科院校的23.5%。尽管近几年独立学院中有部分院校进行了转型升级，数量上稍有减少，但是总量上仍占据普通本科高校的1/5的比例，独立学院依然是高等教育的重要组成部分。 二、独立学院开展创新创业教育是顺应时代的要求 就业问题是一项民生工程，而创业究其本质来说也是一种就业的形式。在高校毕业生不断攀升的时代，越来越多的大学生选择自主创业，先后出现了无数大学生创业的典型事迹，现仍活跃于各大领域的商业中，甚至出现了颠覆一个产业的局面。但是一些人认为，大学生选择创业是因为找不到工作。而相关调研数据显示，就业困难并非大学生选择创业的最主要原因。从2015届大学毕业生选择自主创业的案例中发现最重要的动力是“实现创业理想”（本科48%，高职高专45%），其次是为“有好的创业项目”（本科和高职高专均18%）。在高校中开展创新创业教育能够提升大学生的创新创业意识，增强其创新创业能力，将所学知识能够运用于实践中，并提前为今后自主创业做好知识和技能的储备。 为更大地激发大学生的创造力，推动科研成果有效转化，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军，推动高校毕业生更高质量地创业就业，各级政府部门出台了系列政策文件帮扶和指导大学生创新创业教育工作。国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）对高校的创新创业教育工作从创新人才培养机制、健全创新创业课程体系、加强教师创新创业能力建设和完善创新创业资金扶持等九个方面进行了总体任务的指导布置。教育部发布的《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2015〕12号）中将创新创业教育和自主创业工作放在了通知的第一点，体现了教育主管部门推进高校创新创业教育的决心和重视度。福建省人民政府出台的《关于进一步做好新形势下就业创业工作十五条措施的通知》（闽政〔2015〕44号）中给出了十五条具体措施，从小微企业的资金帮扶到高校创新创业课程的设置等方面提出了详细要求，并落实到具体的责任单位，为上级政策的落地提供了有力的制度保证。 独立学院作为高等教育的重要组成部分，积极开展大学生的创新创业教育既是顺应时代的要求，更是推进高等教育改革的有效措施，提升独立学院的办学特色，更好地凸显独立学院培养应用技术型人才的办学理念。 三、高校开展创新创业教育的现状 在大众创业、万众创新的时代背景下，各级政府都先后出台了相关政策文件支持高校开展大学生的创新创业教育，全国范围内也有一些具有代表性的高校提出了创新创业教育的新思路，但是很多高校的创新创业教育还处于萌芽期，还有较大的成长空间。 1大学生创新创业热情有待进一步激发 麦可思研究院发布的《中国大学生就业报告》显示，近几年大学毕业生中自主创业的比例不断增长，但是全国的总体比例在2%左右，也即约15万名大学生毕业后选择创业。而且高职院校的自主创业人数总是多于普通本科院校的毕业生，最大的原因在于高职高专的毕业生往往具有一技之长，能够较快将自身的技能融入到创业项目中，实现快速创业。目前我国每年有700多万的大学毕业生，仅仅有2%左右的毕业生选择自主创业，这使得高校开展创新创业教育具有较大的提升空间，通过创新创业教育能够激发大学生的创新创业热情，提升其创新创业能力，产生“以创带就”的良好社会效益。 2创新创业教育课程管理有待进一步落实 高校必须将创新创业课程纳入学生的培养计划，在多方位论证和多部门的配合下才能实施。在设置课程内容的时候不能生搬其他高校的先进做法，应该多结合高校自身的特点加以内化，尤其是要考虑到独立学院的特殊性。某些高校开设的创新创业课程无法与学生的需求和知识