高一语文：第二模快 我的母亲 链接阅读.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第二模快 我的母亲 链接阅读 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课 我的母亲　　游子吟　　孟郊　　慈母手中线，游子身上衣。　　临行密密缝，意恐迟迟归。　　谁言寸草心，报得三春晖。　　[注释]　　①游子吟：游子，在外作客的人。吟，诗歌的一种名称。②寸草：在这里象征子女。 ③心：草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。　　[简析]　　这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。题下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。　　开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。　　最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。　　这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。　　[鉴赏问答]　　1．本是在遣词方面有独到之处，请以“线”“衣”“心”等为例加以分析。　　[参考答案]本是在用词上有独到之处，如作者用“线”“衣”两件极平常而又相互密切关联的事物，将母子之间的关系体现出来，并且写出母子相依为命的骨肉感情。“密密”写出了母亲对“游子”的关心与牵挂，浓浓母爱融入“密密”的针线之中。“迟迟”写出母亲盼望“游子”尽快归来，唯恐“迟迟”不还的焦急与期待心情。一个“心”字，既是从表象上表现“寸草”的基干，更是象征着“游子”对母亲的一片赤诚之心。　　2．这首诗之所以千百年来受到人们的喜欢与传诵，主要是因为什么？说说你的看法。　　[参考答案]这首诗之所以千百年来盛传不衰，一直受到人们的喜爱与传诵，除了本诗在艺术方面高超的技巧之外，更重要的是全诗所表达的人所共感的平凡而又伟大的人性美。一是母亲对儿女的关爱与牵挂，处处牵动着“游子”的赤诚之心，二是通过真挚而生动、恳切而直接的情感抒发，表达“游子”对母爱的感激与尊崇。　　文本导读　　老舍的学费和就业　　中国的读书人很少有不知道鲁迅、茅盾、巴金、老舍、胡适、梁漱溟、郁达夫的。这几个人，基本上代表着一个时代的层面和一种文化的高度，难免常常被后人眷恋和惦念。这其中，以老舍先生显得更特别一些。因为他是“文革”中众多受迫害作家中的一个，又是作家中绝无仅有的、因不堪受辱而投湖“自绝于人民”的惟一。　　老舍是个土生土长于北京的苦孩子，一岁半时父亲就死了；他们兄弟姊妹五六人，全*母亲一双手——母亲为富户人家缝补、浆洗、裁剪衣裳，因而“她的手始终是鲜红微肿的”。老舍的幼年，皇上跑了，父亲死了，八国联军来了，“满城是血光火焰”。由此可以推猜，国破政亡、兵荒马乱之年，由一个女人支撑的鳏寡孤独之家，境况肯定是日日疾苦蹙额、天天艰难竭蹶。　　老舍小学毕业的时候，亲戚朋友一致希望他去学门手艺，以便早点帮补一下家用。可是老舍偏偏又愿意继续升学和读书，背着家人偷偷地参加了升学考试。想必当年的改卷和录取，肯定也没有如今的“全国电脑联网”这般公开、公正，但老舍仍然顺利地考入了北京初级师范学校；而且，这家师范学