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高等学校实施“互联网+”创新创业教育的思考 近年来，“互联网+”和“创新创业教育”两个新名词见诸各类媒体的频率不断升高，深深吸引着公众特别是青年大学生的眼球。作为培养高素质人才的高等学校，对此是青睐有加，纷纷拿出有力措施，将其引入人才培养方案之中并积极组织实施，有的已初见成效。事实上，“互联网+”和“创新创业教育”不是两个孤立的概念，它们自诞生之日起便有着天然的联系，只有将两者紧密结合，深度融合于人才培养工作之中，并处理好教与学，课程与学时、学分、学制，理论与实践，师资队伍建设与教师待遇等方面的关系，才能达到提高教育质量，促进学生全面发展，培养适应经济社会发展的高端应用型人才，提高创业就业质量。 一、“互联网+”概念的提出及其基本内涵 （一）“互联网+”概念的提出 国内最早提出“互联网+”理念的，是易观国际董事长兼首席执行官于扬。在2021年11月易观第五届移动互联网博览会上，于扬指出，“在未来，‘互联网+’公式应该是我们所在行业的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。我们可以按照一种思路找到若干想法。而怎么找到你所在行业的‘互联网+’，则是企业需要思考的问题”。 2021年11月，李克强总理在杭州出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。其中，“大众创业、万众创新”正是2