开卷未必有益辩论会叙事作文.docVIP

开卷未必有益辩论会叙事作文 一阵清脆的铃声响过，朱老师站在讲台上说：“今天我们要开展一场“开卷有益”和“开卷未必有益”辩论会。在辩论过程中，正反两方各抒己见，但要以理服人！好了，我宣布辩论会现在开始。”朱老师话音刚落，正方刁仁杰振振有辞地说：“唐朝诗人杜甫在诗句里说，‘读书破万卷，下笔如有神’，只有饱览群书，方可成 才！”顿时，同学们爆发一阵热烈掌声。 反方张逸轩毫不示弱反驳道：“对方辩友，我方认为，我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书。书有好书，也有坏书，而是要有选择性地看。”朱老师站在讲台一旁听得津津有味，不时颌首，予以首肯。 反方李昭岭急不可待地站起来， 连声说：“让我说，我来说！ ” 他胸有成竹地补充道： “汉代思想家刘向曾经说过， ‘书犹药也，善读之可以医愚’。书既然是一味药，那么既有良药也有毒药，我方认 为，在阅读过程中一定要学会选书， 否则开卷非但无益而且祸害无穷！ ” 反方同学为自己成员的出色答辩啧啧称赞。 正方马上有同学起身唇枪舌剑。双方你一言我一语争得面红耳赤，谁也不放弃自己的观点 不知不觉，下课铃骤然响起。朱老师脸上洋溢着灿烂的笑容走上讲台说：“同学们能用自己的智慧来为本方辩论，而且言之有理，很了不起！看书要看好书，要用心体会，取其精华，弃之糟粕，真正做到开卷有益！”朱老师的话如同和风细雨浸入我们每个人心田。 这场紧张激烈的辩论会虽然结束了，在我脑海里却挥之不去，成为我学习生活中精彩篇章。 今天 , 虽然下起了小雨，但是，我的心情还是兴致勃勃的，因为昨天老师布置了一项作业—让我们回家寻找开卷是否有益的资料， 女生是正方（支持开卷有益） ，我们男生是反方（支持开卷未必有益） ，我觉得我们男生有必胜的把握。 我们终于等到了第三节课，老师很快就开办了开卷是否有益辩论会，李婉沛先选了罗嘉韵做代表，罗嘉韵迈着大步走向了讲台，她开始念：“我认为开卷有益， 因为高尔基说过：‘...... ”念完以后， 老师评点了一下罗嘉韵的说的话。 然后，陈宇森叫李鸿飞上去，然后，他就战战兢兢地上了讲台，看得出他非常紧张，念字总是吞吞吐吐，过了一会，他慢慢地就变得轻松起来。念完后，他洋洋得意地回到了座位。 随后，李婉沛让陈斐然上阵，陈斐然高高兴兴地走上讲台，头头是道地讲了起来，讲完后，老师让大家给她鼓掌，夸奖她讲得很流利。我们男生也不甘示弱， 陈宇森叫张俊杰上台，可是张俊杰没准备好资料，庄泽峰大大方方地把自己的资料借给了他， 他上台后笑嘻嘻的，三言两语很快就讲完了。 过后 , 李婉沛请了最后一个代表—王静蕾上去， 她把她的观点念了出来，很快就轮到我了。我把开卷未必有益的道理讲了出来。 后面还有很多作补充的，为我们男生加了很多分，女生也有很 多作补充的，她们也不赖，也得到了高分。最后，男生 13 分，女生 也是 13 分。轮到老师投票了，老师把宝贵的一票投给了我们男生。我们男生立刻喜出望外，高兴地手舞足蹈。女生个个无精打采，老师说男生勇敢，很多人发言，女生却很少。所以把一票投给了我们。 这次辩论会，开的很有意义，给了我们很多收获，让我的知识变得更广泛。 人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这 种说法也不完全正确。 如果我们对每一本书都感到有兴趣， 那开卷也 就未必有益了。 我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书， 就不要看。看书，就要看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生 活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，才不会毁了自 己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看 不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者 赤，近墨者黑。所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是： 开卷未必有益。我希望，每一位同学都能有选择地看书。虽然，读书 可以使人增长知识，陶冶情操，修养身心，但开卷是否有益，要看你 选择了什么书。汉代刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。 ” 书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；二是毒药，置 人于死地。不是吗？上世纪 20 年代的德国，不少人因为看了希特勒 的《我的奋斗》，受其不良影响而沦为希特勒的殉葬品。 “不好的书 就像不好的朋友一样，可能会把你害惨”，一点也不假，现在就有一 部分同学迷上了武侠或言情小说， 整天看那些庸俗怪诞的书籍， 而把 功课丢在一边，导致学习成绩一直往下降，最后不但得不到好处 , 还可能毁了自己的一生。 试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。” 果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋， 什么都读，他并非饱学之士， 而是缺少鉴赏力的傻瓜； 《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门 特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙， 其本领白学也