八年级下册语文全集_初中语文教案.docxVIP

八年级下册语文 全集 _初中语文教案 点击浏览该文件 教学目标： 1、 了解有关诗歌和文学的基本常识。 2、 理解、欣赏两首诗歌的优美意境和丰富含义。 3、 了解现代诗歌的语言要求：节奏鲜明、音韵和谐。 教学步骤： 第 一 课 时 一、导语设计 1、 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，这其中不乏千古传诵的名篇，同学们最熟悉的唐代大诗人李白的《静夜思》 ，就表达了这样一种思乡之情。 齐读 《静夜思》 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 诗人身在羁旅中，夜不成寐，看见床前明月光辉，疑是地上的秋霜，于是抬头看月，由 此想到 “千里共明月 ”的诗句，就思念起故乡来。 月色引发了人们深沉的思乡之情， 因此成为后世诗歌表现思乡的主要意象。 总结：《静夜思》 唐代 格律诗（近体诗） 五绝 （形式） 思乡 （内容） 《乡愁》 现代 自由诗 （形式） 乡愁 （内容） 2、文学常识： 1)现代诗的基本特征： 诗歌的本质是抒情的，要有真诚、挚烈的感情，才能发挥想象力，只有当诗人的胸襟情怀确实能与时代潮流以及广大人民的喜怒哀乐息息相通时，才能得到广大读者的共鸣。 诗歌的形象刻画需要高度的凝练和集中，现代诗尤其重视这一点。 树、木棉、凌霄花等意象象征具有不同爱情观的人，表达新时代的爱情观。  （舒婷《致橡树》 ：橡 ） 诗歌还讲究语言的音乐性，现代诗虽没有严格的格律规范，但也要求既有自由变化，又有内在的和谐。 2)余光中简介： 余光中可以说是一个 “以现代文学运动为轴心的扛鼎诗人 ”。从现代诗的创作和影响来 说，目前台湾诗人还很少有人超过他。 并且，他还是台湾文坛上影响深远的散文家、 评论家、 翻译家。 他是 50 年代台湾掀起的现代诗运动中 “蓝星 ”社团的发起者，他不仅以丰富的作品，还 以新古典主义批评理论， 推动了台湾现代诗最初的发展和后来的分化。 他的现代诗影响很大， 格 化多 ，著有《 的形象》 、《敲打 》、《白玉苦瓜》 、《梦与地理》等十几部 集。 余光中是一位 的 人， 他从 的格律束 中 扎出来， 又回到 的 承之中， 他掀起反叛五四新 的旗 ， 又从自由 中吸取 养。 他的不少 作， 有着深沉的 念祖国 的感情和 烈的民族意 ， 《 愁》就是其中有代表性的一篇。 （教学 想： 入 程以介 代 与古体 区 重点，目的是：一，学生通 回 古人思 佳作，形成一定的感性 ；二，借助 《静夜思》的 分析，使学生 歌的意象、 意境的把握有初步的 ；三、明确 代 的一些概念， 后面的教学 程作准 。  ） 二、朗 全 ： 歌是富于抒情的文学 式，我 要通 朗 体会它的 奏美感。 （先 同学 ，再全班朗 ） 1、 准 奏 2、 体会情感 奏 （朗 中揣摩作者情感，并通 朗 的 重 急和声 的抑 挫表达出来） 3、 体会 奏美感 （教学 想： 歌是富于抒情的文学 式，新 尤其如此，它感情奔放， 脱了旧体 格的格律枷 ， 无固定格式，不 究 言外在格律， 却有内在旋律与和 的 奏， 通 朗 理解 奏美感，是理解 首 的敲 。 ） 三、分析全 ： 1、 提示： 意境指作品中描写某种事物所达到的 境界， 它是作家的思想感情和生活 景和 一的 果。如我 到 致 的《天 沙 ·秋思》，大家 上就能想到落寞 的秋景和作者心中凄凉断 的情 ，情由景寓，景中含情，情景交融， 便是 的意境。那么， 个意境 我 是如何 悟到的呢？主要是通 中的具体可感的形象 悟到的， 如枯藤、 老 、 昏 ?? 都 我 感受到了凄凉、 落寞的气息。 些把情感化 可以感知的形象符号、 情感的客 物就是意象。因此，要 悟 歌的意境美，要从 找意象入手。 同学 找出 中的主要意象 中主要意象： 票、船票、 墓、海峡 （板 ） 2、 些意象表 了作者怎 的思想感情？ 些意象前的形容 怎么理解？ 同学 并概括。（板 ） 人从 的生活中 取了 “ 票 ”、 “船票 ”、 “ 墓 ”、 “海峡 ”四个物象来寄寓情感， 种取象看似平常，却 涵 的 情 ： 票（小） —— 母子深情（ ） 船票（窄） —— 夫妻恩 （厚重） 墓（矮） —— 生死悲痛（巨大） 海峡（浅） —— 思 哀愁（ 无尽） ： 首 成功在于它有新 意象，区 于一些 歌意象的 一 旧。以往有些 歌的意象 要么沿用 定俗成的 定意象，如柳（送 ） ，月（思念）， 免落入窠臼；要么意象 一，有 有多个意象，但由于特征差 不明 ， 免有堆砌繁 之嫌。 因此在意象的提炼上，这首诗具有单纯之美。乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉 的情绪， 如果找不到与之对应的独特的美的意象来表达， 那将不是流于一