小学数学_《乘法的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《乘法的初步认识》 教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）一年级下册第 80-81 页信息窗2的内容。 二、学习目标： 1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。 2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。 3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。 三、教学重、难点 1、理解乘法的意义。 2、乘法算式的写法及各部分名称。 四、教学过程： (一)情境导入 引出新课 1、上课之前，老师告诉大家一个小秘密，我不仅是一名数学老师，还是一名魔术师，看大家坐的很端正，奖励给大家一个小魔术，(表演魔术)。学生谈看完魔术的感受。课下交给这节课表现最好的一位同学。 2、还有一位魔术师来到了现场，让我们掌声欢迎他。出示情境图，其实魔术的背后还隐藏着许多的数学知识呢！仔细观察，你发现了哪些数学信息? 3、根据这些信息，你能提出有关加法的数学问题吗？ （二）自主合作 探究新知 1、解决第一个问题。 每串宝葫芦有5个，变出8串宝葫芦。一共有多少个宝葫芦？ 要求一共有多少个宝葫芦，也就是求什么？（8个5相加是多少？） 怎样列加法算式呢？写在练习本上。 2、魔术师变出了20串宝葫芦，把加法算式写在练习本上。说写完后的感觉。（麻烦，累，想让算式变得简单一点。） 3、如果要计算50串、80串、100串宝葫芦的个数呢？ 比如8个5相加。想办法让这么复杂的算式变得更简单。 先独立思考，把想法和小组内的同学说一说，小组长做好记录。（小组汇报交流。） 4、学习乘法算式的写法和读法。认识乘号，乘号与学过的哪个符号相似，在练习本上写一写。 5、找一找生活中见到的乘号。 6、乘法算式与加法算式的联系。 7、根据第一题的解题经验，独立解决第二个问题。每个笼子里有4只小鸟，有3个笼子。一共有多少只小鸟？ （三）强化练习 巩固知识 1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？ 5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。 2、活动一：摆圆片 把手中的圆片按照“几个几”分组摆一摆。根据摆出的圆片列出乘法算式，小组长做好记录。 3、活动二：游戏厅 几点了 4、如果要计算50串、80串、100串宝葫芦的个数呢？ 四、课堂小结 这节课你有哪些收获？ 作业 自己写一个乘法算式，根据这个乘法算式创编一个数学故事。 《乘法的初步认识》学情分析 　　 　 　　就知识水平而言，本节课是学生已经学过100以内的加法、减法。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。 从认知特点来讲，一年级的孩子年龄小，求知欲强，形象思维活跃，逻辑思维能力较弱。通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，这就需要教师把学生带入学习乘法的数学园地，从而激发学生探究乘法的欲望。因此在本节课中，我设计了多种活动，让学生结合之前的知识和经验，合作交流，促进对知识的吸收和内化，形成一定的知识系统。 《乘法的初步认识》效果分析 本节课是青岛版一年级上册《乘法的初步认识》信息窗2的内容。这节课的学习效果还是不错的，课上很多学生都能做到积极举手回答问题，认真听讲。大部分的学生已经掌握了本节课的内容。只有少数学生对本节课的内容还不熟练，对乘法的意义还理解不透彻。 《乘法的初步认识》教材分析 本单元是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习比较复杂的乘法计算及应用的重要基础。因此本单元对小学阶段的运算部分的学习具有重要的意义。 由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。???教材十分重视让学生实际操作，通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。???从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法