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编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 备课发言 小学数学六年级（上）教材教法分析研讨 六年级数学（上）数与代数分为四个单元：分数乘法、分数除法、比、百分数这四个单元的教材。这四个单元的内容属于数与代数方面知识。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。比与分数和除法的联系密切，在学完分数除法后安排这一内容比较合理。下面我先就这几个单元的主要教学内容，目标，重点，难点做一个简单的说明。最后我想结合教材谈谈自己在长达十几年的六年级教学中积累的一点心得。由于平时工作繁忙，没有都制作成ppt的形式，请各位老师见谅。第一单元： 分数乘法教学内容： 1.分数的乘法2.分数混合运算 3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。把解决“求一个数的几分之几是多少”和稍复杂的求“比一个数多或者少的几分之几是多少”这一类问题组成”解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。教学目标:1、让学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。 2、让学生经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。  3、让学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力。 教学重点：理解并掌握分数的计算方法，会进行分数乘法计算。教学难点：1、计算时约分的问题。2、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题教学方法：例1：情景引入，由加法算式引出分数乘法。使学生理解分数乘整数的意义和计算方法。例2：由1/2就是一半突破一个数乘分数的意义。例3：我把例3当成了教学重点。让学生在折纸，画图，做看图计算练习等过程中理解分数乘法的意义和计算方法。为以后学习分数解决问题及分数除法的计算算理打下基础。经过教学本单元例8的用转化单位“1”方法，效果很好。教学例3后总结分数乘法的意义，是学生明确分数乘法的意义比整数乘法的意义更加广泛。例4：使学生初步运用分数乘法的意义解决问题。例5：小数乘分数算法的多样性。例6：明确分数乘加、乘减运算的顺序。例7：整数乘法的运算定律推广到分数。例8：连续求一个数的几分之几是多少，教学分析思路是关键，使学生养成良好的解题习惯。教学过程：1、阅读理解，找出数学信息。2、找到关键句，看分率表示谁占谁的几分之几。3、找单位“1”。4、画图或折纸分析数量关系。（例3的教学已打下基础）。5、写出数量关系式。6、根据关系式列式计算、7、回顾反思。7、写答语。这个过程适合分数乘除法解决问题，和百分数解决问题。例9:稍复杂的分数乘法解决问题。教学过程如例8。两种解题思路：1、先求出和分率对应的数量，再和单位“1”的数量相加、减。2、先求出和问题对应的分率，再求单位“1”的几分之几是多少。第三单元：分数除法教学内容：1、倒数的认识 2、分数除法 3、分数混合运算教学目标: 1、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2,通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。3,在教学中渗透转化的思想。教材分析:本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。通过本单元的学习，学生一方面完成了分数加减乘除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算，掌握了解决相关实际问题的方法；另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解，体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问题提供更多的支持；同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础。教学重点：分数除法的意义和计算方法及用除法解决实