班级建设之我见.docVIP

PAGE PAGE 7 班级建设之我见 杨 青 一个班级就像一棵大树，每位成员就是其中的一片绿叶，一棵大树是否枝繁叶茂取决于它的主干是否茁壮，取决于园丁的工作艺术。 班级管理是做人的工作，而人是千差万别的，因此，这项工作极其复杂,它既是一门学问， 又是一种极富创造性的艺术。首先面临的就是组建一个班集体。而班集体形成的标志是什么？ 1、班集体目标确立并内化为班级每个成员的精神需要； 2、健全的班级组织机构形成，战斗有力； 3、积极合理的班级规范形成，约束有力； 4、健康的班级舆论形成，影响有力； 5、良好的班级心理气氛形成，稳定融洽； 6、班级凝聚性强，团结有力。 班级有无共同目标，这一目标能否调动绝大多数班级成员为实现它而共同努力，是班集体能否形成的关键所在。制定班级的奋斗目标要根据本校工作，考虑本班的实际情况，正确定位。而且目标应具备一定的方向性、激励性、层次性和针对性。一个好的班级奋斗目标不仅能调动每一个学生内在的向上的因素，还能统一全班学生的意志，形成积极向上的局面。 班级活动是班集体形成的重要载体。活动的开展不仅能丰富学生们的课余生活，提高其知识水平和能力，而且有利于培养竞争、团结、协作的班级气氛，让学生感受到集体的力量，增强其集体荣誉感、责任感，进而增强班集体的凝聚力。 要实现这一目标，就要从以下几个方面入手： 一、组织建设 班委会工作理念 责任+?民主+?协作?+创新责任，是要班委会成员明确自己肩负的责任，认真负责。民主，是要班委会成员发挥民主的决策机制，民主集中。协作，是要班委员成员充分发挥团队的精神，通力合作。创新，是要班委会成员保持活力，开拓进取。 结合班级实际，建立健全的班务制度，责任到各个班干部，明确职责与分工 二、制度建设 班级制度的建设，为学生提供了评定行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，对于一个班级来说，所谓的“规矩”，也就是健全、完善且行之有效的班级管理制度。作为班级的管理制度，其本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。 班集体制度建设是一项需要长期坚持的工作。首先，班级制度要力求完善。制度建设应当是全面的、科学的、完善的，覆盖班集体建设的方方面面。班主任可以将各项有关的行为规范进行综合整理，使之系统化，最终形成健全的制度。 三、班风建设 学生班级，是由学生个体组成的，因此，班级的建设离不开各个学生自身的努力。所以，如何作好班级组织工作，应该从学生自身素质开始思考。正确的舆论导向是必要的前提。 班级的学风是班风的重要标志，所以，我们应该采取有效措施，激发学生的学习动机，充分调动学生们的学习积极性，并通过加强管理，通过开展学习竞赛等活动来推动学风建设。 树立班级座右铭：选择大家喜欢的一句或一段话，激发同学们学习的斗志和兴趣。 四、文化建设 班级文化建设就是通过开展各种文化活动，营造良好的文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。高雅、生动、形象的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，也是班级文化的灵魂。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。 班级文化建设可以：1、提高班级的凝聚力和集体荣誉感； 2、营造班级独特的文化品位；???? 如制定班徽、班旗、班歌、班训。 3、鼓励各种才能的发展。 班级成长一般要经历三个发展阶段：基础阶段、形成阶段、升华巩固阶段。 第一阶段，班主任要帮助学生适应初中生活，完成班级的框架建设，如入学教育、班委会建设等； 第二阶段，形成阶段，这时班级的良好风气初步开始形成，班集体的奋斗目标有了一定的现实基础；在全面提高班集体建设的基础上，创建有本班特色的集体活动等； 第三阶段，升华巩固阶段，充分发挥班集体的作用，加强同学们的能力锻炼，提高文化课成绩，为同学们顺利升入高一级学校而努力。 初中班主任的班级教育管理大体按年级分为四个阶段，且每一时期每一阶段的工作重心及方法、途径都不尽相同。  初一阶段：习惯养成期 ——迅速把班级建设成团结向上，具有较强荣誉感和凝聚力的班集体?? 刚刚升入初中不久的学生，基本上还保持着小学生的心理特点。从依赖家长和老师的被动从属地位向主动地位转化。同时，他们面临学习科目增多、课程繁重的新情况。我们的中心工作：防止学生一开始就由于转化不好而掉队。要从本校本班实际出发，制定班级品德、学习、 各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。