三年级语文：30．西门豹.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 30．西门豹 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。　　2.能正确流利有感情地朗读课文。　　3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。　　4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。　　教学准备　　学生：收集西门豹的民间故事资料　　教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。　　生字词课件　　巫婆头饰，化妆胭脂、口红。　　第一课时　　教学过程　　一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）　　二、读课文，学习生字词　　1.范读课文（要求:听清楚生字音）　　2.自读课文，说说生字音形义及词义。　　3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。　　4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。　　旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。　　提心吊胆：形容十分担心或害怕。　　5.读生字新词　　①齐读　　②抽读　　③去掉音节齐读　　三、提出不懂的词，合作解决。　　邺：古代地名。　　开凿：大孔挖掘。　　灌溉：把水输送到田里。　　四、读课文，整体感知课文大意。　　1.默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）　　2.四人小组讨论，教师参与。　　3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）　　4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）　　第二课时　　教学过程　　一、复习引入　　上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。　　二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。　　1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。　　2.研究（四人小组），教师参与。（根据课文）　　3.探究（全班教师根据课文）。　　4.读课文　　①自己有感情地朗读课文。　　②同桌分角色朗读课文。　　③有感情齐读课文　　三、表演课文　　1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。　　2.选小组表演。　　四、拓展　　回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。　　第三课时　　教学过程　　一、读课文。　　二、写字：　　1.四人小组说说易错字或要注意的地方。　　2.抽说　　区别：淹──掩官──管早──旱姓──性　　注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）　　3.书写　　三、作业：回家听写。　　板书设计　　30 西门豹　　｛　　善于调查研究　　有智慧，讲策略　　破除迷信，尊重科学　　为民办实事　　《西门豹》教学设计（a、b案）　　学习目标1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。课前准备1.收集关于西门豹的资料。2.投影片。a　案第　一　课　时尝试读，整体感知1.板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。2.自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。3.我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。4.默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出