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时间:2021年x月x日
学海无涯
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第
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六年级班主任教育故事 我要做什么
有一天课间操的时候,偶然间听到有两个女生在小声嘀咕:“听说咱班的祥喜欢青呢!你知道不?”她们谈论的这两个人,我了解,祥高大帅气,是校足球队的健将。青漂亮,温柔,是班里的文艺骨干。别说祥喜欢,我也很喜欢呢!这个话题干脆就在班里说说吧,下节课就是一节语文课,本来打算让学生上自习,看来,就这节吧!一上课,我开口就问:“你们想没想过这样一个问题,你将来准备找一个什么样的人当爱人呀?”学生们你看看我,不说话,我看看你,也不吭声。大约半分钟后,有人开始摇头。“没有!”……“没。”声音并不大,可能猜不透我要干什么吧。“那今天我们就来说一说这个话题吧,男生要说,女生也要说。”班里头立刻嘘声一片,可能觉得才教了大家2周语文的宋老师今天是怎么了?哪根神经搭错了,说这么个话题干啥呢?等他们嘘完,我提醒大家只要想好了就可以开始了,男生先说。沉默一分钟之后,平时就喜欢回答问题的贺第一个说:“我要找一个温柔的!”我就在左边黑板上写上“温柔”。“漂亮的!”我就在“温柔”后边写上“漂亮”。“能干的!”我又写上“能干”。 ……随着男孩子们的回答,我在“温柔、漂亮、能干”后边又加上了“会理家”“脾气好,不会动不动就吵架”(这个比“温柔”的表述更进一步精准)“会挣钱”(这个同学说完这个,班里立马有了质疑声,“你只要能挣钱就行了!”)“有知识,有文化”“会看娃”(我跟着学生笑了,)“会做饭,会做家务”“孝敬老人”…… 这时,女生们已经举手要说话了。“个子高的”我就在右边黑板上写下“个子高”。……随后右边黑板上又多了“帅气”“有学问”“幽默”“会挣钱”“会干家务”“超级奶爸”“对我好”(有女生补充,还得对家人也要好。)“讲理的”“孝顺”……学生们该补充的补充,该笑的笑,此时归于平静。我提醒大家,“请大家看黑板,这是大家的要求,可以说如果你按上边的要求找到了你的男(女)朋友,你的爸爸妈妈也会替你高兴的!”看着学生们的笑脸,没有了刚开始时的拘谨。我接着说:“男生的要求多,女生的要求同样也不少!具备这么多要求的人,肯定可有优秀!你想要,怎么办?”“去追!”不等我说话,立马有人接话,“如果你根本就不是人家想要的,追也追不上!”“就是!”我又说:“既然男(女)朋友,不是追来的,你想拥有这样优秀的男(女)朋友,你应该怎么做?”“如果我也很优秀,就有人会喜欢我!”……“是的!”边说还边点头。不少同学认同这个说法。我小结:“只要我们自己是优秀的,就会吸引来同样优秀的人!这是吸引力法则哦!”话说到这里,并不是我真正想要的。那就继续往下聊!“孩子们,我们现在十一二岁,我们找优秀的男(女)朋友是十年后的事情了,那时,大家在哪里?”“要是一般的大学,就毕业了,要是上研究生的话,还在上学!”看来有算的快的同学呢!“那5年后呢?你在哪里?”“高中!”“3年后呢?”“考高中!”“1年后呢?”“考初中!”“考什么样的初中,决定了三年后会考什么样的高中,决定了将来上的大学,我这么说可以吧?”这时,班里明显没有刚才热闹了。有学生说,上好的初中才会上好高中,上好高中才可能上好大学。“那么,我们现在要干什么?”“上课认真听讲!”“认真完成作业!”“努力上好初中!”“有礼貌”“让爸爸妈妈少担心我的学习”……此时,下课铃响了,我觉得不用总结,只说了一句:加油吧,少年!这节课下课,没有往日的齐声回答“老师再见!”可能他们在思考我要做些什么吧。
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